《茅屋为秋风所破歌》教案教学目标：1、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理解诗歌的内容。２、品析诗歌语言，体会甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏。３、感受甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。教学：反复吟诵，把握诗歌内容，理解诗人情感，并把这种理解反馈到诵读中教学难点：对诗人忧国忧民思想的理解教学流程：一、导入 （2'）背古诗《春望》导入课题，（PPT出示课题）二、诗歌学法指导 （1'）问：学习古诗我们该从哪几个面入手呢？1、析诗题 2、知作者 3、想画面（故事） 4、品语言 5、悟情感三、分析诗题、简介作者1、简介作者2、诗题：（板书课题）(1)“为”的读音，（2）“为-----所”被动句式（3）歌行体歌行体，它的特点是不讲究格律，由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。3.检查预习；四、初读，知内容。过渡：带着这些猜测，让我们来读这首诗——1、师范读，生画出朗读节奏，并注意把握重音和停顿2、学生试读：（正音，纠正朗读中的问题）思考：你读到了什么，请用简洁的语言概括（秋风破屋的不幸）你能不能用几个词或短句概括诗人都遭遇了那些不幸吗？例:秋风破茅屋 指导归纳：秋风破茅屋 群童抱茅去 丧乱长夜苦 五、默读，想画面。（配乐）过渡：很好。那么大家能把才概括的内容描述出来吗？例：八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地，而雨水还像麻线一样不断流。哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四的内容。秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 企盼广厦2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？痛惜——痛心——痛 |
