5.2.1 平行线【学习目标】1、了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示；2、会用三角尺、格纸等画平行线，积累操作活动的经验；3、在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质（基本事实）。【学习重难点】：1、了解平行线的定义，并能用符号表示.能借助三角板，格纸等画平行线；2、探索平行线的基本性质（基本事实）．难点：探索平行线的基本性质．课前预习一、知识填空1． 在同一平面内_______的两条直线叫做平行线，如图1所示，两条直线AB、CD平行，记作_______，读作______________． 2． 在同一平面内，直线a与b满足下列条件，把它们的位置关系填在后面的括号内（1）a与b没有公共点，则a与b__________；（2）a与b有且只有一个公共点，则a与b_________；（3）a与b有两个公共点，则a与b___________．3． 经过________一点，________一条直线平行这条直线．4． 如果两条直线都平行第三条直线，那么这两条直线也_______．二、预习思考题1． 观察如图所示的长体：（1）用符号表示下列两棱的位置关系：AB______EF，HA______AB，HE______HG，AD_____BC；（2）EF与BC所在的直线是两条不相交的直线，它们______平行线（填“是”或“不是”），由此可知______内，两条不相交的直线才能叫做平行线．自主学习记录卡1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2.你有哪些问题要提交小组讨论？课内探究一、创设情境，提出问题演示生活中的一些图片（如自动扶梯的左右扶手、双杠、铁轨等），请同学们找出它们的共同之处 二、动手试一试，你就会有收获活动2问题：如图，分别将木条a、b与木条c钉在一起，并把它们想象成两端无限延伸的三条直线．转动a，直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在右侧与b相交．想象一下，在这个过程中，有没有直线a与直线b不相交的位置呢？图（1）中a与b平行可记作：_________________．图（2）中AB与CD平行可记作：_____________________． 活动3问题：（1）展示一组图片，请同学们找出其中的平行线或请同学们在教室里找平行线．（2）在同一平面内，两条直线有几种位置关系？动手画一画．尝试反馈，巩固练习：1．判断正误（1）两条不相交的直线叫做平行线．（ ）（2）有且只有一个公共点的两直线是相交直线．（ ）（3）在同一平面内，不相交的两直线一定平行．（ ）（4）一个平面内的两条直线，必把这个平面分成四部 |
