《加减消元法解二元一次程组》说课稿各位评委，各位老师，大家好：今天我说课的内容是加减法解二元一次程组。下面我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学分析、 教学过程等面进行加以说明。如有不妥之处，请各位老师批评指正。一、说教材分析1、教材的地位和作用本节课是人教版版七年级数学下册第八章《二元一次程组》第二节的第三，它是学习了代入消元法解程组的上进行教学的。教材的目的是通过加减来达到消元的目的，让学生从中体会化未知为已知的转化过程，体会代数的一些特点和优越性；理解并掌握解二元一次程组的最用的基本法，为以后学习函数的有关知识打下。2、教学目标（1）知识目标：会用加减消元法解简单的二元一次程组。（2）目标：经历探索加减消元法解二元一次程组的过程，培养学生分析问题、解决 问题的和学生的创新意识。情感目标：在探索和合作交流的过程中，不断让学生体验获得成功的喜悦，培养学生的 合作精神和学习数学的兴趣。 3、教学、难点：：利用加减法解二元一次程组。难点: 灵活运用加减消元法的技巧，把“二元”转化为“一元”。二、说学情分析我所教的班级学生中等偏差，学生的独立分析问题的还有待，所以在进行教学的时候，要遵循学生的认知规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性并适当给以引导和鼓励，增强学生的自信心。 三、说教法学法 在教学中，教师加以引导，从代入法入手，通过合作交流、自主探索的学习式，达到对加减法解二元一次程组的认识，通过过练习，让学生熟练掌握用加减法解二元一次程组的目的。四、说教学过程1、 （1）用代入法解程的关键是什么？ （2）解二元一次程组的基本思路是什么？ （3）用代入法解程的步骤是什么？（设计意图：设计这几个问题既前面所学的内容，又增加了学生的学习兴趣，又为接下来的学习做铺垫。）2、新课探究 例1：解程组（设计意图：用代入法先解，再提问还有其他的法吗?然后探究加减法解二元一次程组，激发学生的探索欲望，然后解决问题。） 例2：解程组: （设计意图：进一步探讨例题，让学生更加深刻理解加减消元解二元一次程组，同时启发学生进行总结。）小结：当两个二元一次程中同一个未知数的系数相反或相等时，把两个程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次程，这种法叫做加减消元法，简称加减法。可用四个字总结：同减异加。（设计意图：通过练习让学生对本节课的知识进行归纳概括，让学生将知识得以升华。）4、反馈练习 |
