代数的重要内容之一，学习研究数量的不等关系，可以更好地认识和掌握事物运动变化的规律。“不等式的性质”是学生学习整个不等式知识的理论，为以后学习解不等式（组）起到奠基的作用。学情分析：七年级的学生活泼好动，有一定合作探究意识，在知识面已经学习了有理数大小比较，等式的基本性质。这些都为自主探究不等式的性质打下了好的。学习目标：1.掌握不等式的三个基本性质。2.经历探究不等式基本性质的过程，体会不等式与等式的异同点。教学：理解不等式的三个基本性质。教学难点：对不等式的基本性质3的认识。 教法与学法：本节课属性质类知识，重在探索，意在应用。因此，采用启发诱导、实例探究的法进行教学，以“主动探索”为，先“引导发现”后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中发展自己的观察力、想象力、思维力。引导学生学会类比、归纳的学习法，帮助他们在自主探究过程中理解和掌握不等式的性质。教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间一、【温故知新】1、等式的基本性质：性质1：__________________________________ ____________.即：若a=b,那么a±c= ；性质2：__________________________________________________________即： 二、【新知探究】1、用“﹥”或“﹤”填空，并总结其中的规律：5>3, 5+2 3+2 , 5－2 3－2 ; （2）-1思考：你发现了什么规律？不等式的性质1:不等式的两边加（或减）同一个数(或式子)，不等号的向 .字母表示为： 如果a＞b，那么a±c b±c2. 用“﹥”或“﹤”填空，并总结其中的规律：(1) 6＞2, 6×5 2×5 , 6×（-5） 2×（-5） ; (2) -2不等式的性质2: 不等式的两边乘（或除以）同一个 ，不等号的向 .字母表示为：如果a>b,c>0,那么ac bc,不等式的性质3 :不等式的两边乘（或除以）同一个 ，不等号的向 。 字母表示为：如果a＞b，c＜0, 那么ac bc, 三、【学以致用】1、判断下列各题的推导是否正确？为 |
