数学教学的和难点.而不等式的性质是本章的内容之一，是在学生学习了数轴、等式的基本性质、不等式的概念的上进行的，是不等式变形的依据，也是学习一元二次程、函数、高中不等式等知识的，是学生后继学习的重要和必备技能.2.学生情况分析我所教的教学班的学生活泼好动，对学习充满兴趣和激情，有一定的合作与探究意识，但缺乏毅力和恒心，应多给以鼓励；在知识面已经学习了有理数大小的比较，等式的基本性质，有一定的认知，这些都为自主探究不等式的性质提供了条件.二、教学目标及重难点设计通过等式的性质，探索不等式的性质，初步体会“类比”的数学思想；掌握不等式的基本性质，并会运用不等式的基本性质将不等式变形，发展符号表达、代数变形；通过观察、猜想、验证、归纳等数学活动，经历从特殊到一般、由具体到抽象的认知过程，感受数学思考过程的条理性，发展思维和语言表达.：不等式的基本性质.难点：不等式的基本性质3.三、教学过程与教学资源设计1.教法与学法分析本节课主要采取的是学生探究合作学习，以小组合作的学习形式进行整节课的学习；通过与等式性质的类比，从而得出不等式的相关性质2.教学手及媒体的选用在教学过程中，适时提出问题，引发学生思考．并借助多媒体辅助教学，增强图形的动感效应，增强教学的直观性和实效性.3.教学过程整个教学过程是按照：旧知回顾，引出课题→小幽默大道理，探究新知→小结→知识巩固→拓展延伸教学环节教学活动设计意图旧 引知 出回 课顾 题回顾等式基本性质：等式的基本性质一：在等式的两边都 或（ ）同一个 ，等式仍然成立.可用符号表示为： 若 ，则 等式的基本性质二：在等式的两边都 同一个 或（ ）同一个 ，等式仍然成立.可用符号表示为： 若 ，则 ， （ ）3.提出问题：不等式与等式只有一字之差，那么它们的性质是否也有相似之处呢？本节课我们就一起来研究不等式的基本性质.通过回顾等式的基本性质，为本节课类比等式的性质，探索不等式的性质做好铺垫.通过概念对比，提出问题，引出课题，激发学生的好奇心和求知欲.小幽默大道理，探究新知【小幽默】小明和小华两个小同学在一起走路。小明：“我今年8岁了，你今年几岁啦？” 小华：“我今年9岁，我比你大，你得管我叫哥。” 小明：“ |
