贵【教材分析】本节课是在学习不等式的定义及基本性质的上，进一步利用不等式的基本性质去解不等式，为以后学习解一元一次不等式做准备，同时也是对解一元一次不等式的法的理论依据的学习。通过解不等式和应用不等式解决简单的实际问题，使学生初步体会学习不等式基本性质的价值，感受到数学与生活的密切联系。【学情分析】学生已经学习了不等式的定义、表示法及基本性质，能用不等式表示简单的数量间的不等关系，初步掌握了运用不等式的基本性质进行不等式的变形。【教学目标】知识目标：熟练掌握不等式的基本性质并能正确运用。目标：学会利用不等式表示两个数量的大小关系；能运用不等式性质解简单的不等式。情感目标：开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式基本性质的价值。感受到数学与生活的密切联系。【教学】不等式性质的运用及利用性质解简单的不等式。【.教学难点】分析问题，找出问题中的不等关系并通过列不等式解决简单的实际问题。【教具准备】多媒体课件、直尺【教学过程】知识回顾，导入新课1、利用不等式的性质，填“＞”，“＜”,并说出理由.（1）若a＞b，且c＞0则ac bc；根据：_________________________________（2）若a＜b，则-3+a -3+b；根据：_________________________________2、不等式的性质3 不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的向 . 如果a＞b，c＜0，那么ac bc(或 ) （设计意图：通过不等式的基本性质，为探究学习解不等式和列不等式解决实际问题做准备。）（二）师生互动，探究新知【探究一】利用不等式表示数量大小关系问题：9月1日的最低气温是20℃，最高气温是29℃,如果用t表示这天的气温，t是随着时间变化的,但它有一定的变化范围,你用含t的不等式表示这一天的气温变化范围？学生讨论并解决之.（设计意图：通过问题的探究使学生了解用不等式可以表示两个数量的大小关系，尤其是对符号“≤”和“≥”表示的意义加以理解并在表示解集中如应用。）【练习1】1.“ 不小2”，用不等式表示为（ ）A. ≤2 B. ≥2 C. 22.据天气预报报道，今天的最低气温是17℃，最高气温是25℃，则今天气温t（℃）的范围是（ ）A.t25 C.t=21 D.17≤t≤253.在公路上，看到如图所示的不同的交通标图形，它们有着不同的意义，如果设汽车载重为x，速度为y，宽度为l，高度为h，请你肜 |
