课 题10.2直图人学生姓名课 型新人时 间学习目标1、使学生了解描述数据的另一种统计图——直图。 2、通过事例掌握用直图的几个重要步骤3、理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。学习关键学习：数据整理的几个重要步骤学习难点：对数据的分组及频数分布表的制作学 习 活 动教学意图（学习感悟）导入新课（独立完成、学生汇报）在前面我们学习了哪几种描述数据的法？它们各自的优点是什么？今天我们学习另一种用来描述数据的统计图——直图。自主学习：（先独立看书再小组讨论）1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：15815816016815915915115815916815815415815416915815815815916717015316016015915916014916316316217216115315616216216315716216216115715716415515615166156154166164165156157153165159157155164156选择身高在哪个范围的学生参加呢？2．对数据分组整理的步骤 ①计算最大与最小值的差。最大值-最小值= 这说明身高的范围是 cm。②决定组距和组数。 把所有数据分成若干个组， （组内数据的取值范围）称为组距。例如：第一组从149∽152，这时组距=152-149=3，则组距离就是3。 那么将所有数据分为多少组可以用公式： ，如： ，则可将这组数据分为 组。注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为5∽12组较为恰当。③列频数分布表 频数： 。 在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表，如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表。身高分组划记频数 合计注：划记也可以写成频数累计所以身高在 ， ， 三个组的人数共有 ，可以从身高在155∽164cm（不含164cm）的学生中选队员。④.画出频数分布直图为了更直 |
