8.3摩擦力（2）学习目标1．知道生活中哪些摩擦是有益的，哪些摩擦是有害的。2．能运用所学知识解决增大有益摩擦和减小有害摩擦的具体问题。3．经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情。4．了解静摩擦和滚动摩擦。5．初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的。、难点重、难点：增大和减小摩擦的方法学教程序设计教师指导学生学习活动生成与反思摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的。人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力。缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦。摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的磨损，影响机器的寿命。一、课前预习见学程导航二、新知展示3.滚动摩擦实验：将滑动变为滚动将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小F1。在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小F2。现象：F1F2利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理。机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。阅读“生活物理社会”磁悬浮列车、气垫船。这些交通工具是怎样达到减小摩擦的目的的呢？4.增大或减小摩擦的方法增大摩擦力的方法:①②减小摩擦力的方法:①②③④学教程序设计教师指导学生学习活动生成与反思用弹簧水平拉重物，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。为什么？（分析：弹簧伸长了，证明了我们对物体施加了力的作用，受到力物体却并没有移动，说明在重物与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着重物走，这些调皮的“隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力。）分析书P54图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。（1）自行车的刹车装置；（2）向自行车转轴处加润滑油；（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉；（4）鞋底的花纹。5．静摩擦阅读书P55静摩擦摩擦分为摩擦、 |
