第八章第3节教学设计课题第八章第3节摩擦力教学目标（一）知识与技能1．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；2．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表达滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。3．认识摩擦在生产和生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。（二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的。（三）情感·态度·价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。难点教学、难点：探究摩擦力大小与哪些因素有关。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题摩擦力在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。1．．用手匀速推动你桌面上的木块，使木块在桌面上匀速滑动。。2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。提出问题，引导讨论。你感到摩擦力是一个什么样的力？作用方向如何？板书：一、摩擦力（f）1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。2．摩擦力产生条件：a．两个物体接触且有压力b．有发生相对运动3．摩擦力的方向：与相对运动方向相反。聆听实验内容，并动手实验学生思考，并讨论在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。锻炼学生的观察，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。培养学生总结归纳的。培养交流。新课讲授教师活动学生活动设计意图新授课提出问题所有力都有三要素，摩擦力也一样，我们了解了它的方向、作用点，那怎样才能知道它的大小呢？比如这个木块放在这个长木板上匀速滑动时受到的摩擦力，能直接用弹簧测力计测摩擦力吗？介绍实验装置，指导学生实验好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。实验结束，引导学生交流实验结果引导从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是不同的。由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。引导学生进行实验，实验过程 |
