第14课《明朝的统治》说课稿各位评委老师好，今天我说课的课题是，部编人教版（20XX年）中国历史七年级下册第二单元第14课《明朝的统治》。下面我将从说本课地位、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计、教学反思等几个方面来呈现我对这节课的构想，与在座老师交流、请辅正。一、教材分析本课标题是《明朝的统治》。皇权是君主专制的核心。我国封建专制主义中央集权制自秦朝创立以来，沿袭了两千多年，影响深远。它经历了草创建立、发展完善到走向极端和没落三个阶段。如果把明朝加强皇权放在整个君主专制发展的大背景下来考察，就会发现，明清时期我国封建君主制度的空前强化已违背了时代精神，失去了活力，是整个封建社会逐步走向衰落的表现和开始。因此，这一课在明清史中乃至整个封建社会都占有极其重要的地位新课程标准要求：知道明朝的建立。通过皇权的强化和八股取士，初步理解皇帝专权的弊端。基于教材的重要地位和课程标准的要求，我确定了本节课的教学目标和重难点。二、教学目标1.引导学生比较全面地掌握明朝加强皇权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因2.通过对八股取士的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。了解明朝的经济发展状况；三、教学重、难点教学重点：朱元璋强化皇权的措施。教学难点：八股取士的负面影响。四、学情分析初一学生年龄较小，知识储备不足，对皇权加强这样抽象的问题理解起来较困难，但对形象直观的内容掌握较快。所以，需要在课堂上采取多种方法，激发学生的兴趣和主动性，深入浅出地引导学生一步步理解所学内容，以便水到渠成的达成教学目标。根据课标要求和本课内容，结合学生的年龄特征和心理特点，我确定了本课教法学法：五、教学方法以人物为中心的材料细节教学，结合史料和历史故事开展合作与探究。本设计围绕四个核心问题展开教学：1、朱元璋建立明朝。2、朱元璋加强皇权的目的及措施。3、八股取士对教育、选官等方面造成的负面影响。4、明朝经济的发展。采用多媒体辅助教学，引导学生结合教材中的插图、引文、史料、图片等资料，运用观察法、阅读法、对比分析等多种方法获取相关信息，变抽象为具体。通过有效的引导，使学生自觉主动地参与教学，积极讨论交流，进行合作与探究，获取知识，提高能力，体验学习的快乐。 |
