年级九学科物理组长签字第11周第2课时使用人主备教师课题18.4焦耳定律（2）课型新授课共2课时第2课时教学目标知识与技能1.知道电流的热效应.2进一步.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用.3.知道利用和防止电热的场合和方法;过程与方法1.知道等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用.2.通过本节内容的学习，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力.情感、态度、价值观1.通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心.2.通过对电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣。教学重点电流的热效应跟电阻、电流和时间的关系的探究.电热的利用与防止.教学难点焦耳定律的进一步理解.教法及学法指导361师友互助教学工具多媒体课件教学过程复备复习导入:教师引导学生复习上一课时内容：1.电流通过导体时产生的热量跟成正比，跟导体的成正比，跟成正比，这个规律叫做焦耳定律，数字表达式是.2.电热器是利用电流的效应制成的，它的主要部件是.电流流过电热器所做的功全部用来产生.二、自主学习请回顾思考下列问题。（要求：阅读过程中对重点内容圈点勾画）有两根金属电阻丝，电阻分别为5Ω和15Ω，将它们串联后接在一个电源两端，它们的电压之比为，在相同的时间内产生的热量之比为；如果将它们并联同一电源两极间，通过它们的电流之比为，在相等的时间内产生的热量之比为.师友互助：学友把答案说给师友，师友加以指导，完成举手示意。三、互助探究（一）1.在两根横截面积相同、长度不同的镍铬合金线两端分别加上相同的电压，那么下列说法中正确的是()A.长的镍铬合金线电阻较大，相同时间内产生的热量较多B.短的镍铬合金线电阻较大，相同时间内产生的热量较多C.长的镍铬合金线电阻较大，相同时间内产生的热量较少D.短的镍铬合金线电阻较小，相同时间内产生的热量较少2.一根电阻丝接在电压5V的电源上，在1s内产生的热量是2J，要让该电阻(其电阻大小恒定不变)产生8J的热量，可采用的办法是()A.使电源电压变为10V，通电时间仍为1SB.使电源电压仍为5V，通电时间变为2SC.使电源电压变为20V，通电时间变为SD.使电源电压变为10V，通电时间变为2S互助探究（二）用电炉烧水时，电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着铜导线却不怎么热，这是为什么?一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的电阻为2Ω，通过线圈的电流为10A.这台电动机正常工作时，一秒钟消耗的电能为，产生的热量为.四、拓展提高1.现有甲、乙两只废旧电炉，分别标有“220V，1000W”和“220V，500W”字样，其中电热丝均完好无损.某同学想利用这些电热丝来自制一个电热器接入照明电路中使用，下列设想可行的是()A.要使电热器的电功率为250W，只要将乙电热丝的一半接入电路B.要使电热器的电功率为2019W，只要将乙电热丝分成等长的两段并联后接入电路C.要使电热器的电功率为400W，只要将乙电热丝与一半长的甲电热丝串联后接入电路D.要使电热器的电功率为750W，只要将两只电热丝各取一半串联后接入电路在如图所示的电路的方框内有一种发热装置，它是由三段阻值相同的电热丝组成，这个发热装置的电路与方框外的电路相连接.当开关S掷到A点时为高温，掷到B点时为低温(电源电压不变)，且在相同时间内，高温时产生的热量是低温时产生的热量的2倍，试在方框内画出它的电路图.五、检测提升1.有一种家用电熨斗的规格为“220V，300W”，这种电熨斗内部的电热丝的电阻是多少?如在额定电压下工作，1内产生的热量是多少?2.某同学自制了一个“电热驱蚊器”，它的发热元件是一个阻值为1.0×104Ω的电阻.将这个电热驱蚊器接在电源的两端，当电源两端电压为220V时，1内产生的热量的.3.一个标有“220V，500W”字样的电加热器(俗称“热得快”)，正常工作20分钟产生的热量为焦.假若电加热器放出的这些热量全部被水吸收，在标准大气压下(填“能”或“不能”)将质量为2千克20℃的水加热至沸腾.阻值为R的电热丝接到电压不变的电源上，3分钟可以使一杯水烧开，现换用阻值为2R的电阻，再接到此电源上，分钟可以使同样的一杯水烧开.如图所示，电源电压220伏，R是电烙铁，标有“220V，40W”字样；L是电灯泡，标有“220—40”字样.当开关S闭合时，电烙铁每分钟产生的热量是焦，当开关S断开时，电烙铁的实际功率是瓦；开关S断开后，整个电路工作小时消耗1千瓦电能.6.将规格分别为“220V，1000W”和“220V，500W”的甲、乙两根电阻丝串联起来，接入一电源两极，电源最大不能超过伏，此时，整个电路的最大功率是瓦.7.如图所示，a、b相同容器中分别装有相同质量的水，水中的电阻丝的阻值分别为R1和R2，且R1＜R2，则闭分开关S后，a、b |
