教学目标知识与技能了解氧气的性质和用途会描述硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象和文字表达式3、了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应过程与方法初步了解研究具体物质的方法情感、态度、价值观从化学变化中，体验从中学到的知识，知道化学反应的重要用途教学重点与难点重点：氧气的化学性质及化学反应的概念难点：氧气的化学性质教学方法及学法指导教学工具常见仪器和多媒体教学过程复备导入新课：展示一瓶收集好的氧气，请同学们观察并闻气味。提问：鱼在水中呼吸的氧气来自于哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？自学指导:阅读课本P33～35内容，思考下列问题。（6分钟完成）1、氧气有哪些物理性质？2、检验氧气的方法是什么？3、观察并描述硫、碳、铁与氧气反应时的现象。4、上述几个反应有什么共同特征？了解化合、氧化反应的概念。互助探究互助探究一：氧气的物理性质（学友展示）在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气____溶于水，液态氧为_______色，固态氧为_____色。互助探究二：氧气的化学性质（教师实验演示)1、支持燃烧（实验2-2）现象：带火星的木条结论：氧气能支持燃烧，具有性。常用来检验氧气。2、与硫反应（实验2-3）空气中：火焰，放热，生成有气味的气体。现象氧气中：明亮的火焰，放热，生成有气味的气体。文字表达式：与木炭反应空气中：，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。氧气中：剧烈燃烧，发出，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。文字表达式：与铁丝反应（实验2-4）空气中：发生现象，不燃烧现象氧气中：剧烈燃烧，，放热，生成一种固体。文字表达式：由以上实验，可得出以下结论：可燃物在氧气中燃烧比空气中剧烈，剧烈程度与氧气的浓度有关。某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。互助探究三：化合反应和氧化反应实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2-1实验2-3实验2-4上述三个化学反应有什么共同特征？都是由两种物质反应，生成另一种物质。反应物中都有氧气。化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧气发生的反应。拓展提升1、下列关于燃烧现象的描述，正确的是()A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射2、在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是()A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气→氧化镁D.氢气+氮气→氨气五、检测提升1、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A．铁丝B．木炭C．红磷D．蜡烛2、下列反应不属于缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸作用B．铁制品锈蚀C．食品腐烂D．电灯发光.放热3、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是()A．铁丝B．木炭C．白磷D．硫粉4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是（）A．跟其他物质的反应都属于氧化反应B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D．其他物质的反应都有火焰产生5、检验集气瓶中的气体是不是氧气，应，检验集气瓶是否收集满氧气时，应六、总结评价板书设计作业反思备课组长签字评价 |
