课题课题2氧气上课时间教学目标1．知识与技能：1）、能通过观察、阅读资料归纳提炼出氧气的物理性质。2）能通过实验探究获取氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式2．过程与方法：学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论3．情感、态度与价值观：养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣。教学重点、难点重点：氧气的化学性质。难点：理解氧气是一种化学性质比较活泼的气体教学准备集气瓶、燃烧匙、细铁丝、坩埚钳、镊子、药匙、小木条、火柴、酒精灯、硫粉、氧气、澄清的石灰水、木炭。教学过程一、情境导入呈现一篇报道：湘潭传媒网8月19日讯(记者李大超)17号上午8点多钟，在雨湖区响塘乡候田村发生了一件不幸的事情，一名村民下井作业过程中因缺氧窒息身亡。设问：同学们，你对氧气有哪些了解呢？学生交流，教师归纳。二、过渡如果我们想系统地研究某种物质，一般先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。三、推进新课（一）氧气的物理性质的探究和归纳1、回顾：物质的物理性质主要包括哪些方面？2、展示一瓶氧气，请同学们观察并描述氧气的物理性质。请一名同学上台演示闻气味的操作。归纳氧气的色、态、味。3、资料链接：在标准状况下，氧气的密度是1.429g/l,空气的密度是1.293g/l。归纳氧气的密度比空气略大。4、设问：从你的生活经验判断，氧气溶于水吗？5、讲解：我们知道水有三态的变化，氧气也有三态的变化。降低到一定温度时，氧气会变成淡蓝色的的液体，再降温能变成淡蓝色的固体。思考：这个过程发生了什么变化呢？工业生产的氧气一般储存在蓝色的钢瓶中。6、小结：氧气的物理性质（二）氧气化学性质的探究和归纳1、学生实验2-2：展示一瓶气体，如何证明该气体是氧气呢？2、小结：氧气能使带火星的小木条复燃，说明氧气能支持燃烧。3、演示实验2-3：硫在空气中，氧气中燃烧的现象。学生观察，记录，交流现象4、小结：硫+氧气二氧化硫5、思考：在做硫燃烧的实验中，为什么集气瓶的底部要放少量的水？6、学生实验：木炭在空气中，氧气中燃烧的现象，并检验产物。观察，记录，交流现象。7、引导学生写出：木炭+氧气二氧化碳8、思考：把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？9、讨论：木炭和硫分别在空气里和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？10、小结：可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈。11、演示实验2-4：铁丝在空气中和氧气中燃烧，学生观察，记录，交流现象。12、引导学生写出：铁+氧气四氧化三铁13、思考：1）在做铁丝燃烧的实验中，为什么集气瓶的底部要放少量的水？能换成细砂吗？2）做铁丝燃烧的实验时，为什么铁丝上要系一根火柴？铁丝为什么要盘成螺旋状？3）、为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？4）、有同学实验时，铁丝在氧气中没有燃烧，你认为这可能由哪些原因引起的？14.讨论：铁丝在空气中和氧气中燃烧的不同现象，说明了什么？15、小结：氧气的化学性质比较活泼。同时说明，物质在空气中燃烧实际上是与空气中的氧气反应。氧气的浓度越高，反应越剧烈。四、当堂练习：1、下列关于氧气物理性质的叙述正确的是（）A、在标准状况下，氧气的密度略小于空气B、液态氧是无色液体C、氧气易溶于水D、通常情况下，氧气是一种无色无味的气体2、下列物质在空气中燃烧，且产生大量白烟的是（）A、木炭B、硫粉C、红磷D、铁丝3、工人下井作业时，如何判断井下氧气是否充足？五、课堂反思通过本节课的学习，你有哪些收获？六、作业：课后习题P361-3（1-4）板书设计：课题2氧气无色无味的气体硫密度比空气略大氧气支持燃烧木炭铁丝不易溶于水教学后记： |
