氧气教学目标：知识技能：1．了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。2．理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。培养学生的分析、归纳知识的能力，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法。情感与价值观：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质；通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。重点难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述；化合反应；氧化反应的建立及对反应的基本类型的判断。教学过程设计教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。请你举例说明日常生活中用到氧气的地方氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。倾听回答：人和动物呼吸，急救病人。倾听激发兴趣。氧气具有哪些性质呢？化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。思考、猜想设疑创设情境。初步了解研究物质的程序。什么是物理性质？物理性质包括什么内容？回答：1不经过化学变化表现出来的性质。复习旧知识为学习新知识打好基础。一瓶氧气1．说出氧气的色态2．氧气有气味吗？3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？4．在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）1氧气是无色的气体2氧气是无味的(闻气味)3氧气比空气重4氧气不易溶解于水领悟培养学生的面容能力和语言表达能力。学习闻气味的方法。一、物理性质1．在通常状况下氧气是无色、无味气体2．比空气略重3．不易溶解于水4．氧气液态氧固态氧无色淡蓝色淡蓝色看课本第14页、记录加深记忆什么是化学性质？氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。回答：经过化学变化表现出来的性质。思考、猜想复习提问，引出新知识。增强学生的求知欲。二、氧气的化学性质1．氧气与木炭反应1木炭的色态2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象？4观察反应后生与物的色态，再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？记录观察、记录。木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯净的氧气燃烧发出白光，生成物是气体。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。设疑问。培养学生的观察能力。木炭与氧气发生反应的条件是什么？说明提纲2中不能反应的原因。上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳用文字表达式表示出化学反应，写法如下：1．写出反应物和生成物的名称，即反应物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。2．箭头上写反应条件。下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式：木炭+氧气→二氧化碳讨论并回答：反应条件是点燃，因为2中反应条件没有达到，所以反应不能发生。记忆领悟试着书写文字表达式记录培养学生的分析能力和准确描述实验现象的能力。加深对文字表达式的认识。加深记忆。2．氧气与硫反应展示硫粉1观察硫粉的色态2点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象3把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象4生成物有气味吗这种气体对空气有污染吗？这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。思考、猜想。观察并记录。硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。讨论并回答：有倾听培养学生观察能力。加强学生的环保意识。怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？写出文字表达式、记录：加强记忆。3．氧气与铁反应铁丝在氧气中燃烧1．观察铁丝的颜色、状态2．观察集气瓶底放的是什么？3．将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？4．观察生成物的色态。集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙怎样写出铁在氧气中燃烧的文字表达式？观察、记录。铁丝是银白色的固体，绕成了螺旋状，集气瓶底部放了少量的水，被加热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。质疑，激发兴趣。培养观察能力。培养学生分析问题能力。加强记忆铁+氧气→四氧化三铁1．氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生化学反应，那么氧气是不是活泼气体？2．物 |
