爱护水资源一、教学目标1、知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；水体污染的主要来源和危害。（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。2、过程与方法：对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，师生互动。3、情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。（3）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。二、教学重点1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限2、培养学生的社会责任感。二、教学难点：1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2、水体污染的主要来源和危害。3、充分调动学生的积极性。教学过程设计：创设情景质疑自探（教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片）设问：有没有同学知道每年的3月22日是世界性的什么日子？这一天是世界水日。全世界都在关心水资源问题，为什么世界都在关心水资源？目前水资源的状况是怎样的呢？今天我们就来学习──爱护水资源。一、人类拥有的水资源请同学们阅读教材第59-61页，完成下列题目：1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）Ａ.50多Ｂ.60多Ｃ.70多Ｄ.80多5、中国水资源总量居世界第几位?（）Ａ.第二Ｂ.第四Ｃ.第六Ｄ.第八6、世界人均水量最多的国家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）Ａ、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／58、我国人均水量最多的省是（）Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是几月几日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我国人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津11、世界上有多少人口处于缺水状态（）Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ7亿12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。）小组讨论合作交流请同学们小组思考讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？学生讨论后，师生总结：原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）精讲点拨巩固训练展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。二、爱护水资源利用我们所具有的生活经验，说说怎样可以节约用水？学生积极发言：洗澡时不要不间断的冲洗；刷牙洗脸时随时关闭水龙头；水的再利用…。爱护水资源要求我们节约用水，提高水的利用率。请同学们阅读第61-63页，思考：1、如何爱护水资源2、（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源主要来源有哪些？（3）如何防治水体污染？学生思考后回答：（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。（3）①工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。②农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。③生活上，生活污水逐步实现集中处理和排放。检测反馈拓展运用1、科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。”这是因为（）A．地球上的水很少，不能满足人类的需要B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少2、地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保护水资源是每一个公民应尽的义务。下列做法中，不能达到目的的是（）A．将生活污水经水沟排放B．将工业废水处理达标后排放C．用喷灌、滴 |
