爱护水资源教学目标1、知识与技能（1）了解世界及我国的水资源状况。（2）了解水污染的来源、危害形成节水和爱护水资源的意识。2、过程与方法通过媒体展示影像资料，让学生了解水资源状况，学会对信息、图表、数据进行分析，用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。3、情感、态度与价值观（1）懂得合理利用和保护水资源的重要性和紧迫性，从而形成爱护水资源、节约用水的意识。培养学生关注自然、关注社会的责任感。教学重点1、水浪费、水污染、水危机的解决措施2、理解保护水资源的重大意义教学难点(正确认识水资源的短缺教学过程((一、情景引入展示皖江水库春秋季节美丽图片，是什么将它们装扮得如此美丽------水。提问：水对我们重要吗？日常生活、工农业生产中能不能没有水？播放2010年我国西南大旱视频学生观看思考。二、合作探究：人类拥有的水资源过渡:水是如此重要,我们对地球上的水资源了解多少?播放视频------人类拥有的水资源,学生观看。展示:两极冰川图片及干旱和洪水图片。展示:世界一些国家人均水量和我国各地区的人均水量。1、引导小结:我国水资源的概况-----总水量大、淡水很少。提问：我国哪些地区属于极度缺水？提问：我国是怎样解决地方地区缺水问题的？2、引导归纳：南水北调。过渡：南水北调是我国应对淡水短缺的一个重要战略举措我们每一个人在生产生活中应该怎么做呢？爱护水资源1、节约用水提问：生活中哪些好习惯能够节约用水？分组探究讨论生产生活中节水措施有哪些？多媒体展示：生活中使用节水产品，农业上采用喷灌、滴灌，工业用水循环使用。（1）节约用水的具体措施：①提高工业用水的重复利用率。②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。③改变一些不良的用水生活习惯如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。④使用新技术、改革工艺如生产节水型用具和家电。⑵展示：国家节水徽记。你知道节水徽记的含义是什么吗？引导讲解：徽记上方弧线代表着自来水龙头龙头中间滴下的一滴水被伸出的手掌接着寓意“节水”。同时要求我们像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。水是一种宝贵资源，如果不节约用水，到时候最后一滴水可能就是我们的眼泪。过渡：仅仅节约用水，能不能应对淡水危机？为什么？2、防止水体污染播放短片：我国一些重大水污染事件。学生观看思考：是什么原因导致水污染？(1)水体污染的来源展示：污染源图片引导小结：工业污染、农业污染、生活污染。探究讨论：你见到过周围有哪些污染水的现象？探究讨论：你认为水污染后有哪些危害？⑵水污染的危害播放视频：水污染的危害提问：面对水污染的危害我们应该怎么办？学生交流。⑶水体污染的防治探究讨论：你认为哪些途径能够防止水污染？小结：防止水污染措施：⑴减少污染物的产生⑵合理使用化肥和农药⑶生活污水和工业污水处理后再排放展示：世界水日图片及主题，我国各地在3月22日这天的宣传活动。三、巩固提高1生活中下列现象是否节约用水（1）家中水龙头只有一点点漏水（2）洗碗时不间断地冲洗（3）洗澡擦肥皂时关上喷头（4）用流动水为西瓜降温（5）一两件衣服不用洗衣机洗（6）使用过量洗涤剂、洗衣粉等清洁剂2、地球上的水储量是的，但可供利用的淡水资源是的。3爱护水资源主要从和两方面采取措施。4水体污染主要有、、。5.通过化学课的学习成语“细水长流”可理解为：A.在家用细细的长流水洗或刷牙B.节约每一滴水形成“细水长流”的水资源观C.地球淡水储量丰富可供人类长久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”方便使用。四、课堂小结：提问：这节课你学到了什么？五、作业基础训练 |
