七年级下册《叶圣陶先生二三事》第一课时导学案 |
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七年级下册《叶圣陶先生二三事》第一课时导学案
【学习目标】
1. 学习略读，学会通过抓关键句快速把握文章主要内容的方法。
2. 细读课文，感知叶圣陶先生的人物形象。
3. 学习叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的风范。
【学习重难点】
1. 细读课文，感知叶圣陶先生的人物形象。
2. 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品质。
【自主学习】
1.文学常识
(1)叶圣陶，原名__________，江苏苏州人，作家、编辑家、________家。代表作有长篇小说《________》、童话集《________》等。
(2)《左传》是我国现存第一部叙事详细的________史书。相传为______末年________所作，是____家经典之一。
(3)“丁卯”年是________纪年法的表述，文中指的是________年。
2.预习测评
（1）给下列加点的字注音。
丁卯（ ） 商酌（ ） 拖沓（ ） 冗长（ ）
别扭（ ） 掺和（ ） 譬如（ ） 妥贴（ ）
诲人不倦 （ ） 鞠躬尽瘁（ ）
（2）解释下面词语的意思。
诲人不倦：
不耻下问：
颠沛流离：
付之一笑：
（3）解释下列句子的意思。
躬行君子，则吾未之有得。
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
己欲立而立人，己欲达而达人。
3.略读课文
在文中勾画出文中评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶先生是一个怎样的人。
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【研读课文】
1. 请同学们细读课文3-5段，勾画出体现叶圣陶先生宽厚的语句。
（提示：可以抓住小细节、小事件分析。）
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2. 请同学们细读课文6-8段，勾画出体现叶圣陶先生严的语句。请用“叶圣陶先生的严，严到 的程度”的句式作答。
（1）叶圣陶先生的严，严到：
的程度。
（2）叶圣陶先生的严，严到：
的程度。
（3）叶圣陶先生的严，严到：
的程度。
（4）叶圣陶先生的严，严到：
的程度。
【延伸阅读】
几件小事——记父亲叶圣陶
叶至诚
父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。
我今年62岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和中指合捏一双筷，想要吃什么，交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说：“人家吃菜是拣的，你吃菜是叉的。”还跟小孙女讲：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷多难看。”我就接着说：“是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。”
还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到簿，我心里就嘀咕：“又得出一回洋相了。”好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，然而父亲却从来也没问过我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。
父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪刀这一些更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家；把人家的手戳破了呢？！”直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。
冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗？”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴！”就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋里还有别人，不可以砰的一声把门推开，砰的一声把门带上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。
后来我想：父亲不管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章等等；而父亲管我的，都是涉及我和他人之间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。
抗战期间，父亲在《开明少年》上发表过两篇谈教育的卷头语，一篇叫《习惯成自然》，另一篇叫《要养成好的习惯》，主要说的就是父亲管着我的那层意思。
值此父亲逝世一周年之际，记下这些小事，也算是对他的怀念吧。
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