人物动作描写的作用及方法学习目标：1、能够明确动作描写的作用。2、能够掌握动作描写的基本方法。3、能够运用动作描写的方法来刻画人物。学习重点：掌握动作描写的基本方法。学习难点：运用动作描写的方法将人物刻画得栩栩如生。教学方法：讲授法、练习法、合作探究、交流展示教学用具：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入教师在讲台做动作表演，要求学生猜成语“手舞足蹈”、“胸有成竹”。二、引导学生明确概念1、什么是动作描写（幻灯片）动作描写---- 是对人物行为、动作的描写，就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征。2、动作描写的作用(幻灯片)突出人物个性、心理，突出主题，交代人物的身份、地位。 3、让两个比较矮的同学上讲台踮脚去触摸比他们高的黑板上边角，其它同学在下面认真观察，并写出他们整个过程的一系列动作。学生展示成果，教师归纳，动词有：走、举起、踮、扭动、摸等（从动词用的准不准确和写的传不传神两个角度评价）三、出示例文，明确方法方法一：分解动作，现过程。1、出示例文一：我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，甚至勇敢地向下面小便，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。——《走一步，再走一步》（1）生发言（2）师归纳：①爬；②贴近；③扒住；④抓住。效果：生动形象地写出了“我”爬悬崖时小心冀冀的的样子。方法二：精选动词，显个性。2、出示例文二：猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，下身子，撅起屁股，张大嘴巴就“咕噜咕噜”地喝了起来。——《西游记》选词填空：①弯；②趴（1）生发言（2）师归纳：“趴”字。效果：刻画了猪八戒“渴不择水”的传神形象。方法三：添加修饰，表情态。3、出示例文三：母亲就躲出去了，在我看不见的地方听着我的动静。原句：母亲就【悄悄地】躲出去了，在我看不见的地方【偷偷地】听着我动静——《秋天的怀念》（1）师提问：例句与原句那句好（2）生发言（3）师归纳：形容词“悄悄地”、“偷偷地”形象地写出了母亲充分体谅儿子的痛苦，所以让儿子一人排遣或发泄痛苦；但又担心儿子会做出“傻事”，所以暗中关心儿子的动静。.方法四：巧用修辞，添神韵。4、出示例文四：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿——《高老头》（1）生发言（2）师归纳：运用比喻，生动形象地写出了高老头贪婪的守财奴本性。四、课堂小结，方法归纳1、指导学生用快板形式的四种人物描写方法朗读一遍。2、归纳写好人物动作四种方法的要求（1）师提问（2）生发言（3）师归纳并板书：分解动作，现过程——多观察精选动词，显个性——多观察添加修饰，表情态——多积累巧用修辞，添神韵——多积累第二课时五、播放视频，练习描写1、播放公益广告：一个老年痴呆症的父亲在宴席上偷偷地把饺子放进口袋，在旁的儿子不停的提醒，神情非常尴尬。2、写一写：请结合所学方法，对父亲藏饺子过程进行描写，要求：（1）从“动作描写”方法中至少选出两种使用；（2）不少于40字3、生写作4、评一评：（1）请大家按评价要求对以上作品进行展示要求：①用圈点勾画法，批注人物的动作描写动词○修饰词修辞手法＿②结合所学方法指出文中的优点，有需要时可对作品提出修改建议（2）生展示（3）生互评，师点评（4）生修改，师归纳（5）生修改后再展示六、课堂小结七、作业布置选择一个熟悉的人物，细心观察他（她）的一举一动，用200字左右把他（她）习惯的细节动作记录下来，写好后，读给同学听，让同学们帮你评价一下。八、板书设计：分解动作，现过程精选动词，显个性 |
