精彩片段春节流光溢彩的烟花，清脆响亮的鞭炮，昭示着又一个春节的到来。早春的风雪激荡起开心的欢笑，大红灯笼映现出点点暖意，空气中弥漫着温馨而热烈的气息。天上的街市郭沫若学习目标（第一课时）1、朗读诗歌，疏通生字，体会语言的节奏感与和谐美。2、查找、了解作者有关资料。3、体会作者向往追求理想生活的思想感情。4、自然的联想、丰富的想像。自学提纲一、选择自己喜欢的方式朗读诗歌。二、学习第一、二节1．“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？2、诗人面对黑夜看到了什么呢？3、有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗？4、第一节诗中有两处运用了联想，请找出来，并思考联想的特征。5、天上的街市是什么样的？作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？流露出怎样的感情？郭沫若先生郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。朗读课文(注意节奏和重音，边读边思考问题：)远远的/街灯/明了好像是/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像是/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然/有美丽的/街市思考问题：诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了那些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走思考问题：诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了那些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？联想与想象联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。思考下列问题：诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？街灯明星联想街市物品人生活光明自由幸福美好想象“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？???——它表示时间是晚上，天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么呢？???——登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗意美。有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗？ ???——“好像”后加一个“是”字，凑足音节，使其更舒展，同时更能表达作者赞赏的口吻。第一节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。??——两处联想：街灯——明星???明星——街灯?天上的街市是什么样的？作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？流露出怎样的感情？?——诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。——天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。当堂训练1．给下列加粗的词语注音。缥缈（???）????闲（???）游2．结合文意解释下列词语。①缥缈：________________________②不甚：________________________3．这首诗的诗名叫________，作者________，原名________，是________省乐山县人，他的诗集代表作是________、________。1．缥缈（piāomiǎo）?闲（xián）?2．①缥缈：形容隐隐约约、若有若无的样子。②不甚：不很、不太的意思。?3．《天上的街市》郭沫若郭开贞四川《女神》《星空》?当堂训练4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？_______________________________________________。5．诗中反 |
