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文本内容
课题女娲造人（第一课时）教学目标初步了解神话故事的特点。2．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。教学重点1．大胆而新奇的想象。2.对人类诞生的喜悦感教学难点使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想象力。教学方法教学用具学习用具教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动一、导入由我国古代一些神话民间故事导入。二、简介神话和神话的特点1．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。2．神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。三、作者简介袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著四、预习字词检查澄澈chè生气蓬勃péngbó幽光yōu枯藤téng莽莽榛榛zhēn绵延mián神通广大shén灵敏mǐn五整体感知课文1学生默读课文，请学生复述故事情节。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动2要求其他同学边听边划记女娲造人过程的句子二）女娲造人的具体过程。（请学生自由讨论）1、请问同学们，女娲为什么要造人呢？2、同学们女娲，用了几种方法创造出人类？（两种：用黄泥揉团成泥人；用枯藤挥洒泥点，甩出小人3、女娲造出来的人是什么样的呢？（1）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：妈妈。（2）她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。（三）重点句子分析请同学们有感情的朗读课文用波浪线画出体现喜悦感的句子。本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感，找出具有喜悦感的句子，并说出自己的体会。（四）总结全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人的产生给大自然带来无限生机。人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。板书设计 为什么造人：荒凉寂寞女如何造人：黄泥揉成；枯藤挥洒泥点智慧娲人的表现：叫妈妈仁爱 母亲教学后记（第个）作业布置将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。电子备课用纸上课时间月日课时第课时课题女娲造人（第二课时）教学目标1.掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。2.使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想象力。思考自身来源，珍爱生命。教学重点掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。教学难点①使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想象力。②思考自身来源，珍爱生命。教学方法探究合作教学用具多媒体学习用具教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动一、复习提问二、合作探究女娲造人这篇文章哪些方面写的较好。请四人小组讨论。1、全文充满了丰富的想象。这些想象以现实为基础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源的探究热情，以及对人——这一聪明、美丽的生物的赞叹。2、文中通过对女娲心里、动作、神态等细节的细致刻画，表现了女娲的智慧与仁爱。3、生动有趣的情节，通俗自然的语言，神奇丰富的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。三、拓展延伸：关于想象（一）有关的名人名言想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔）（二）展开你想象的翅膀假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？（三）想象大比拼发挥联想与想象续写句子：1、牵牛花开放啦，……教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动2、早上打开窗户,哇……四、女娲的精神学习1、女娲像什么？（妈妈）对她就像妈妈一样，那我们从心理和神态描写，一起来分析“妈妈”女娲的形象。（学生分析，教师点拨。）2、女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想象的，但
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