教学目标：1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用；2、探究阅读，感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象；3、拓展阅读，试运用创造性想象改写。教学重难点1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象；2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。教学过程：新课导入：由学生讲述《盘古开天地》的故事，然后过渡到课文，明确神话体裁，激发阅读兴趣。整体感知：1、由课题学生自己提出哪些问题，老师进行整合学生的问题（大屏幕），学生并能通过自读完成自己提出的问题。（大屏幕展示）?1.女娲是什么样的？?2.女娲为什么造人？?3.女娲用什么方法造人？?4.女娲造出来的人是什么样的？?5.女娲造人过程中遇到了哪些困难？2、与《风俗通》对比学习，文中丰富了哪些内容，引出想象的内容。造人的原因、方法、过程、心理活动等内容，引出想象。3、哪位同学能从女娲的角度来把理清故事情节。（大屏幕）（大屏幕展示）非常孤独女池水照人娲（捏泥成人）造满心欢喜人（拉藤溅泥）（世代绵延）探究文本1、进入文本引出女娲对这些泥娃娃有哪些称呼，泥捏人的叫“妈妈”的喜悦之情，为什么要这样想象，学生从课本找依据并读出这种喜悦的情感2、女娲给这些心爱的孩子取什么名呢，接着学生就从字形和字意上想象“人”的组成3、引出女娲的形象，从文中画出描写女娲的词句，并以这样的句式：我从文中看到一个的母亲。（大屏幕展示）温馨提示：先用横线标出描写女娲的重要词句，然后我们以这样的句式回答。我从文中看到了一个的母亲。4、女娲在古人心目中又是如何的，出示资料。（大屏幕展示）古籍中有许多关于女娲的记载，如《说文解字》：“娲，古之圣女，化万物者也。”《山海经·大荒西经》郭璞注：“女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。”拓展阅读展开自己想象的翅膀，如果你是当时造出来的第一个人……（小组合作的方式，学生先讨论，再选出一个发言人。在此过程中老师对学生进行点拨。如：“我”看到了什么景象，“我”会有怎样的举动，“我”和女娲怎样相处，女娲会交给“我”哪些能力等。帮助学生展开想象。）迁移练习1、认真修改你创作的《女娲造人》，注意细节描写。形成一篇小短文。2、阅读本单元综合性学习中关于人类起源的资料。板书设计：女神——神通广大娲母亲——勤劳幸福造人人——获得生命的喜悦 |
