2.2声音的特性同步练习19

2.2声音的特性一、选择题1．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的()A．音调 B．响度 C．音色 D．声速2．如图1所示是2018年第十五届梧州宝石节骑楼城创意水街文化活动中的一个情景，一导游利用扩音器讲解：“装满六堡茶的小船正缓缓前行，演绎着六堡茶‘茶船古道’的历史故事”。导游用扩音器讲解的主要目的是()图1A．改变声音的音色B．增大声音的响度C．提高声音的音调D．改变声音的传播速度3．如图2所示，用系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究()图2A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系C．音色与振幅的关系 D．响度与频率的关系4．下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是()A．“喂，我听不到，你的声音再高一些。”B．“你的声音很高，我听得很清楚。”C．“请勿高声喧哗。”D．“这音太高，我唱不上去。”5．如图3所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管制成的响笛，并将它不断剪短。这是研究声音的()图3A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管长短的关系C．音调与吸管材料的关系D．音色与吸管长短的关系6．如图4所示，下列对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是()图4A．蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低7．黔东南素有“百节之乡，歌的海岸”的美誉。如图5所示是黎平县双江乡鼓楼前的情景，远在山外的游客也能听出是吹奏芦苼的声音，他们是根据声音的哪种特性判断的()图5A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅8．下列关于声音的说法中不正确的是()A．“尖声细嗓”指的是音调高B．“震耳欲聋”说明声音的音调高C．“响鼓也要重锤敲”说明声音是由物体振动产生的，且振幅越大，响度越大D．“悦耳动听”描述的是声音的音色好二、填空题9．归纳总结知识的方法多种多样，如图6所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容：①________；②________。图610．如图7所示，在二胡表演时，表演者在用弓拉动琴弦的同时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做是为了改变声音的________，同时用力拨动琴弦可以提高声音的________。(均选填“音调”“音色”或“响度”)图711．如图8所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的________不同；改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的________不同。(均选填“音调”“响度”或“音色”)图812．如图9所示，A、B、C是用同一台示波器记录三个不同音叉振动发声的波形图。图9(1)B、C声音的________相同，而________不同。(2)A、B声音的________相同，而________不同。13．甲同学说话时，在5s内声带振动了1500次，乙同学说话时，在1min内声带振动了7200次，乙同学发声的频率是________Hz，________同学的音调高。三、实验探究题14．吉他是同学们非常喜爱的乐器，在学习吉他演奏的过程中，丹丹发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究。和同学们讨论过后，她们提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，她们找到了表中所列9种规格的琴弦；因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是她们借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。编号材料长度/cm横截面积/mm2A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜____________F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02(1)为了验证猜想一，应选用编号为________、________、________的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为________、________、________的琴弦进行实验。(2)表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(3)随着实验的进行，丹丹又觉得琴弦发声音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是_____________________________________________________________________________________________________________________。15．(1)如图10甲所