2.2声音的特性练习卷

一、选择题（每小题3分，共30分）1.在一只玻璃杯里先后装入不同量的水，分别用细棒轻轻敲击玻璃杯，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检测腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，仔细倾听发出的声音，此为“叩诊”。医生判定患者腹部是否有积水的主要根据是（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.声音是否悦耳动听2.如图所示，用手拨动塑料尺，使之发声。下列说法不正确的是（）/A.塑料尺发出的声音是由塑料尺振动产生的B.塑料尺振幅越大，声音的响度越大C.改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的音调发生改变D.当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动它，却听不到声音，这是由于声音的响度太小3.小凯用一段不锈钢管进行声学相关实验，分别对管口吹气和敲击不锈钢管，把两次发声的声音信号输入计算机，得到的实验数据如下表，则下列说法正确的是（）/A.敲击不锈钢管时，不锈钢管振动的幅度一定较大B.对管口吹气时，不锈钢管振动得较慢C.不管是吹气，还是敲击，不锈钢管的振动快慢是一样的D.若小凯用更快的速度不断敲击不锈钢管，不锈钢管发出声音的音调会更高4.如图所示，湘西苗族“鼓舞”是国家首批非物质文化遗产，该舞是围绕“苗鼓”展开，从物理学的知识看，下列说法正确的是（）/A.鼓手敲击鼓的频率越大，鼓声响度越大B.有经验的人听下鼓声，就能区别是“苗鼓”还是其它地区鼓，是因鼓的音色不同C.敲鼓的力量越大，鼓声的音调越高D.距着鼓越远，听到的鼓声频率越低5.关于声现象，下列说法错误的是（）A.“未见其人，先闻其声”的主要判断依据是个人不同的音色B.“震耳欲聋”是指声音的响度大C.初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指音调发生了改变D.“轻声细语”指的是降低声音的音调6.如图是人和一些动物的发声频率和听觉频率范围，说法正确的是（）/A.人类听不到的次声波，某些动物可能能够听到B.人的发声频率在人的听觉频率范围之内，所以人一定能听到别人发出的声音C.大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见7.如图所示，在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞.用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中.用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音，关于这种“哨子”，下列说法错误的是（）/A.吹气时声音是由管中的空气振动产生的B.声音是通过空气传到人耳的C.用力吹气声音的响度变大D.向下拉活塞时哨子发出声音的音调变高8.如图是甲、乙、丙三个声音的波形图，则这三个声音特性中不同的是（）/A.音调B.响度C.音色D.音调、响度、音色都不同9.为了探究声音的响度与振幅的关系，设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）/A.用抽气机把玻璃置中空气抽出一些后，闹铃的铃声明显减小B.用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C.用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D.用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况10.如图所示，有关声现象的实验中，下列说法不正确的是（）/A.甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“声音与响度的关系”B.乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”C.丙图中通过逐渐抽取玻璃置中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”D.丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“响度与振幅的关系”二、非选择题（共20分）11.（3分）在音乐课下课后，调皮的小磊同学把钢琴上的同一个琴键先是用较小的力弹下去，又用较大的力弹下去，琴声的发生了变化，小明同学则把钢琴上的琴键从最左端一个个挨着弹下去，一直到最右端，主要是琴声的发生了变化，小明和小王同学不用回头就知道是音乐老师张老师在叫他们两个，这是通过声音的判断的（均选填“音调”、“响度”或“音色”）。12.（3分）（2020·徐州）小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的不同；询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的不同；由此可以推断是声音的不同。13.（5分）（1）老师在课堂上做了一个有趣的实验，如图1所示，他给放在真空置内的手机打电话，手机随即发出悦耳的铃声，把抽气机接在真空罩上向外抽气时，手机铃声越来越小，最后几乎听不到铃声，再往真空置放入空气，手机铃声又越来越大，这说明；实验中一直可以清楚看见手机屏幕上的来电显示，这说明光的传播（2）科学家研究发现，海洋动物体形越庞大，其叫声越是有力而低沉，即响度较，音调较。如图2（甲）、（乙）两曲线为科考船声纳系统收录的的海豚和蓝鲸（蓝鲸的体形比海豚庞大）叫声的波形图，其中，（甲/乙）是蓝鲸发出的。/13.（2019秋·莘县期末）在学