§2.3声音的特征学习目标:知识目标：1.了解声音的特性。2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3.不同发声体发出乐音的音色不同。过程与方法：通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。世界万物产生的声音是千差万别的，、这各种各样的声音有何不同呢？声音是怎样产生的？振动声音？一、几个概念：2、振幅：表示物体振动的幅度。1、频率：(1)频率表示物体振动的快慢。(2)频率等于物体在1s内振动的次数。(3)频率的单位是赫兹，简称为赫，符号是Hz。物体在1s内振动100次，频率就是100Hz。物体在2s内振动100次，频率就是。振动越快，频率越高。50Hz请同学们一起练习一遍音阶的发声，感觉发声又有什么不同？二、声音的特性：（一）音调：1、音调表示探究：用钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次以同样的力气拨动钢尺，观察和倾听，有何发现。决定音调高低的因素：2、决定音调高低的因素：频率振动越快，频率越高，音调就越高。超声波：次声波：“B超”检查－－－超声波大象“交流”－－－次声波声音的波形可以再示波器上展现出来。轻轻敲击音叉用力敲击音叉声音有何不同？声音的大小（强弱）。二、声音的特性：（一）响度：1、响度表示2、决定响度大小的因素：振幅：物体振动的幅度。用力越大，振幅越大，响度越大。请分别用你手边的直尺或一张纸发出不同响度的声音，并观察它们的振动情况。①②距离发声体的远近。减少声音的分散，可以增大响度。距离发声体越远，响度越小。？蚊子的声音老黄牛的叫声响度和音调有何不同。注意科学用语和日常用语的不同。 日常用语里声音的“高”、“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的间我唱不出来”，这里的“高”、“低”指的是音调；而“ 引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是响度。科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而声音的“大”、“小”则用来描述响度。昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？（1）耳朵“认”乐器（2）耳朵“认”人“有朋自远方来，不亦乐乎？”二、声音的特性：（三）声音的特色。音色：音色表示不同发声体的材料、结构不同发出的声音的音色也就不同。大家一起做：《同步训练》知识梳理！1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）王老师讲话声音真宏亮，坐在教室后排都能够听得很清楚；()（2）对不起，请您讲话声音高一点；()（3）李宁唱歌的声音真好听；()（4）电锯发出的声音很尖，很刺耳。()响度响度音色音调2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。A．音调B．响度C．音色D．都不是A3、用锤轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______，不发生变化的是____________。响度音调、音色4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）A说话声的响度B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同C5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）A.音调变高B.音调变低C.响度变大D.响度变小B6、“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼……”你知道这首歌吗？这就是李娜的经典名曲《青藏高原》，每次听这首歌，我的心都会被李娜天使般的声音带入那片古老而神秘的土地。其实很多人喜欢这首歌，但是无法学唱，因为调子太高了。根据你学过的知识可以知道这是因为（）A、学唱者的气力不行，跟不上。B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。C、学唱者的音色太差了。D、学唱者不懂基本的乐理知识。B7、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应是“男声”音调、响度；“女声”音调、响度。低大高小知识拓展：自学课本P41科学世界——乐音和乐器，理解不同乐器改变音调和响度的方法。 |
