一、学习目标1.认识（1）什么是声音的音调、响度和音色。（2）认识超声波与次声波，认识人的听觉频率范围。2.理解⑴音调、响度和音色的区别。(重点)⑵音调、响度和音色各与什么因素有关。(重点)3.掌握解释生活中与声音特征有关的现象。（重点）二、课前预习1.声音的特性包括、、2.频率影响声音的3.振幅影响声音的4.音色决定于等三、课内探究知识点一音调（重点、难点）1.音调（1）定义：指声音的高低。音调的高低是指声音的粗细，不是指声音的响与不响，也不是指声音的大小，如在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐个升高。(2)音调与频率的关系实验图例/探究过程①拨动张紧的细橡皮筋②用同样大小的力拨动张紧的粗橡皮筋。比较两种情况下橡皮筋振动的快慢和声音的音调。①把一把钢尺紧按在桌面上，如上图所示，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。②改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和声音的音调。实验现象细橡皮筋振动的快，音调高钢尺伸出桌面越短，振动的越快，音调越高实验结论音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。注意事项在进行实验探究时，要注意运用控制变量法，即要用同样大小的力拨动橡皮筋或保持钢尺的振动幅度不变。音调与频率的关系：音调由声源振动频率决定。频率越高，音调越高，频率越低，音调越低，(3)音调与波形图//例1如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do(l)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是____。答案：丙乙甲丁知识点二响度（重点）1.响度：人耳感觉到的声音的大小叫做响度（响度也叫音量）。响度反映了声音的大小。2.探究响度与哪些因素有关探究过程现象//在鼓面上放些碎纸片，用不同的力敲鼓碎纸片跳动的幅度不同，听到的声音强弱不同；声音强时，碎纸片跳动高把肥皂膜放在离喇叭不同距离处，观察肥皂膜的振动情况距离喇叭近时振动幅度大，距离远时振动幅度小结论：声音的响度与声源振动的幅度(也叫振幅)有关，振动幅度越大，响度越大。响度还与距发声体的远近有关，距发声体越远，响度越小。3.振幅：物体振动的幅度叫做振幅，即物体振动时偏离平衡位置的最大距离．4.振幅与响度的关系：振幅大，响度大；振幅小，响度小，因此，响度由振幅决定.5.振幅与波形图重击、轻击同一音叉，示波器显示出两列声波的图形，如图所示./3.减小声音分散的方法：声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音也就越小。如果尽量减小声音的分散，就可使响度增大，如图所示。//例3如图所示，在探索响度与什么因素有关时，某同学做以下实验，请补充完整：(1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与有关；(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉发出的声音的响度不同，说明响度与____有关。答案：(1)振幅(2)距离发声体的远近知识点三音色（重点）1.音色定义发声体发出的声音特色（也叫音质或音品）影响因素发声体本身（是由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定的）说明(1)不同发声体所发出声音的音色是不同的。“闻其声而知其人”就是由于音色不同而分辩的(2)音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如：有经验的工人师傅，可以通过听声音而得知机器运转情况是否良好(3)同一人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化2.音色与波形图/例4两名歌唱演员，当她们表演女声二重唱时，我们仍能分辨出她们的声音，这主要是因为她们的歌声有不同的()A.音调B．响度C．音色D．音速课堂达标1.“引吭高歌”中的“高”是指声音的（）A．音色 B．响度 C．音调 D．频率2.“小明，上学去喽！”．正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率3．下列关于声音的说法中不正确的是()A.“响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B．“震耳欲聋”说明声音的音调高C．“闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者D．“隔墙有耳”说明固体能传声4．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是()//5.一位随州籍留美学子，在家乡的一次聚会上动情地说：“我珍藏着一首乐曲《我的祖国》，前半部分是编钟演奏的，后半部分是交响乐．编钟曲让我自豪，交响乐让我振奋！”从“声音的特性”看不同乐器演奏同一支曲子的主要 |
