学习目标：知道声音的三个特性。知道声音特性的影响因素知道人的听觉频率范围。重点：知道频率决定音调，振幅决定响度教学过程新课导入我们知道振动产生了声音，使我们生活在充满声的世界里，有很多优美的音乐使生活变得更加丰富，是什么使音调有高低的不同？又是什么使得不同的乐器演奏的音乐有不同的特点？地震前夕为什么动物有所警觉，而人类却感觉不到振动的到来？带着这些问题我们来预习新课学习知识点一：音调一、实验一：做课本演示实验，(1)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同，先后两次实验，改变尺子伸出的长。(2)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的声音。你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），听到的声音（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），听到的声音（高、低）。我们把声音的高低叫做音调。由此可知，音调高低受物体振动影响，我们把每秒钟振动的次数叫频率，它的单位是赫兹（HZ），所以音调由发声体振动的频率决定的，频率越高，波形越（“密集”或“稀疏”）音调越高。实验二：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。（1）听声音，瓶中水多时音调（高、低）（2）声音是由于振动动产生的。（3）向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越实验三：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，用木棒敲打玻璃瓶。（1）听声音，瓶中水多时音调（高、低）（2）声音是由于振动动产生的。管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，它们都是靠（选“空气”或“管”、“弦”）振动发生，它们不同的音调是通过改变实现的弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠（选“空气”或“管”、“弦”）振动发生，它们不同的音调是通过改变实现的三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器的音调：长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、松紧（松的音调）二、超声与次声1.人能感受声音的频率有一定的范围，多数人耳能听到的频率范围大约从20HZ～20000HZ。人们把高于20000HZ的声叫做超声波；把低于20HZ的声叫做次声波，它们都统称为不可听声波，因为人耳都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声波。动物的听觉范围比人的听觉范围广（广、窄）。2.超声波的波速可听声波的波速次声波的波速。（选“＞”或“＜”、“=”）3.用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹气，产生的音调由高到低的顺序为；用大小相同的力敲击四个玻璃杯敲击瓶子产生的音调由高到低为知识点二：响度有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小。你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度就（大、小），发出声音强度就（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振幅，发现振幅越（大、小）时，声音就越响，也就是声音的响度与有关。实验二：如右图将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音。（1）实验中乒乓球的作用是；（2）实验现象为：发现乒乓球被弹开的幅度越（大、小）时；声音的响度越（大、小）（3）实验结论为：声音的响度与有关。声音的响度除与有关外，还与有关。用喇叭可以减小声音分散使声音传播更远。练习：（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。知识点三：音色（观察右图音叉、钢琴、长笛波形图可知）（1）音色，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。（2）不同发音体的材料、结构不同。发出的音色也就不同。用音色来判断不同物体发出的声音。如:A.“未见其人，先闻其声，”是说没见这人，听声音就知道是谁；B.声纹锁针对性训练1.如图小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的（）A、音调B、音色C、响度D、速度2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是（）Ａ．声速B.音调C.响度D.音色3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是（）Ａ．声速B.音调C.响度D.音色4.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.以上说法都不对5.敲鼓时，用力越大，鼓面振动的幅度越大，则鼓声（）A．音调越高B．音色越好C．响度越大D．越低沉6.如图在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。 |
