声音的特性【学习目标】1.了解声音的特性：音调、响度、音色；2.掌握影响乐音音调、响度的主要因素并能用实验验证。3.了解乐音和乐器。【课前预习】1．关于声现象，下列说法中正确的是（）A．高架桥两侧建有隔音墙，是在声源处减弱噪声B．吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的音色C．吉他声是由琴弦的振动产生的D．利用回声可以测量地球与月球间的距离2．下列做法改变声音音调的是（）A．调节电视机的音量大小 B．相声演员模拟各种动物的叫声C．在公共场所轻声说话 D．吹笛子时用手指按压不同的孔3．有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等，以便今后用这些自己独有的特征才能亲自取走东西，防止被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．三者都有4．中华古诗词、俗语蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是（）A．“响鼓还需重锤敲”说明声音的响度与频率有关B．“谁家玉笛暗飞声”中笛声由笛管的振动产生C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音调高5．关于声现象的说法正确的是（）A．物体振动越快，发出的声音响度越大B．声音在真空中的传播速度是340m/sC．人耳可以听到超声，不能听到次声D．“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音色不同6．我们能分辨出钢琴声和吉他声，这主要是根据声音有不同的（）A．音色 B．音调 C．频率 D．响度7．现在，很多老师为了l让学生上课听得更清楚，利用扩音器（俗称小蜜蜂）进行授课，这样可以（）A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改变声音的音色 D．增加声音的振动频率8．演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的某一特征；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的另一特征。前、后两种情况改变的乐音特征是：（）A．响度音调 B．音调响度 C．音色响度 D．音色音调9．老师鼓励你要大声发言，这是提高声音的（）A．响度 B．频率 C．音调 D．音色10．下列有关声现象的说法中正确的是（）A．一切发声的物体都在振动B．声音可以在真空中传播C．在公路两旁植树，可以有效防止噪声的产生D．我们能分辨不同乐器发出的声音，是因为音调不同【学习探究】阅读课本，完成下列问题1.声音的三要素是什么？2.什么叫响度，它与什么有关？有哪些实例可以说明？3.什么叫音调，它与什么有关？有哪些实例可以说明？4.什么叫音色，它与什么有关？一：探究：决定音调高低的因素音调是指：__________________________。【猜想与假设】请大胆猜想：___________________________________；①首先,把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音;钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时,振动得快慢及声音的特点.②使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得，音调；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得，音调。还有什么方法？能用梳子探究吗？相互交流，看能不能总结出规律？总结:1.声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？2.频率的物理意义是。3..频率的定义是；4.在国际单位制中，频率的单位是，符号是:；5.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是：。6.大多数人能够听到的频率范围是。7.超声波是指。8.次声波是指。二、探究：决定响度的因素响度是指：_____________________________。【猜想与假设】___________________________________；【进行实验】首先,用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.①轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.②重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.结论:1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度，音叉振动的幅度，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度，音叉振动的幅度。2.响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越。3.振幅（填是或不是）确定响度的惟一因素。实际中，响度还跟听者与发声体的_______有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越.( |
