一、教材分析本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用二、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。三、教学目标（一）知识与技能初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。（二）过程与方法通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力（三）情感态度和价值观激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。四、教学重点：质量的概念，托盘天平的使用方法。五、教学难点：托盘天平的构造和使用方法。六、教学过程（一）创设情境引入新课：播放孔融让梨的故事的视频，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？（二）新课教学质量的概念通过大梨和小梨的对比引出质量的概念质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。二、质量的单位1、国际单位2、生活中常用单位3、换算关系。质量单位符号:吨(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。质量单位换算：1t=1000kg、1kg=1000g1g=1000mg课堂练习:(1)物理课本的质量约：300g=_________mg=kg(2)一位中学生的体重：50kg=t=g(3)请同学们估测下列物体的质量三、质量的测量1、托盘天平的主要结构和使用提问检查同学们的预习情况为了不使天平损坏，我们应该做到哪些要求？如果不这样做会有什么后果？2、如何正确使用天平学生小组讨论以下问题：（1）天平的平衡螺母在什么位置？应如何调整使横梁平衡（2）衡量平衡的标志是什么？（3）你用的砝码盒中，最小质量是多大？总质量是多大?标尺上游码的分度值多大？（4）如何读取被测物体的质量？老师介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数3、老师播放flash用模拟天平称固体质量学生动手操作：使用托盘天平测水的质量根据老师所给的器材（烧杯、水、天平）设计实验方案学生讨论出最优方案(3)温馨提示四个问题：①调节平衡螺母的方法②判断天平平衡的方法③游码正确读数④看清量程(4)分组实验(5)评估交流学生动手操作：使用托盘天平测橡皮泥的质量(1)用天平称出橡皮泥的质量(2)改变橡皮泥的形状（可以分段）后,再用天平称出其质量(3)对比两次橡皮泥的质量是否相等结论：物体的质量不随物体的形状的改变而改变6、做游戏：将苹果从前排传到后排，称一称质量变了没有7、思考：杨利伟带到天上的食物质量改变吗？结论：物体的质量不随物体的形状、位置、状态的变化而改变。（三）本课小结：根据老师提示学生自己总结本节课的内容概念单位3.测量工具4物体的质量不随其形状、状态、位置的改变而改变。（四）随堂检测：1、用已调节好的托盘天平称某物体质量。指针位于分度盘中央时，右盘内砝码及游码的位置如图所示，则物体的质量是。怎样测量一枚大头针的质量？3、小红同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如下所示,该同学称取的烧杯实际质量为()A.23.8gB.32.6gC.32.3gD.27.4g |
