2.2声音的特性学生学习流程训练题目专区批注一、学习目标：1、学生能从生活经验中了解乐音的特性—响度，音调和音色，并能快速分辨音调和响度2、学生能够使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验来探究物理问题，通过亲自动手实验得到影响音调和响度的因素3、在探究活动中能进行合理的推理，学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法4、能够从生活、自然现象的实例中引出物理问题，体会到物理就在身边，对物理有亲切感二、前置知识及本节内容章节中的位置作用：前置知识：1、声音产生和传播的条件2、声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同3、人类听到声音的过程和骨传导的原理位置作用：声音的特性是在学习了声音的产生和传播之后的进一步深化，是声这一部分最重要也最难理解的一节课，而且与生活联系最为密切，是本章的重点三、前置知识效果检测：四、反馈一：五、重点内容研究：1、核心问题呈现：①声音的特性是哪些？②决定音调高低的因素③决定响度的因素④、什么因素影响着发声体的音色？2、阅读以下材料，自我理解，收获写在批注栏①仔细阅读课本32-35页找出声音的特性②观察课本32页图演示：音调和频率的关系③、课本34页超声波、次声波和一些动物的发声和听觉频率范围④观察课本34页图2、2—3，实验演示响度与什么因素有关？⑤阅读课本35页什么是振幅以及本35页音色的定义以及影响因素，3、在小组内提出你的问题，进行合作探究4小组为单位展示成果5、哪些问题请教老师？6、把你认为重要的和老师点拨的内容整理到批注栏7、现在做练习题六、反馈二七、老师认为这一堂课的难点是：①决定音调高低的因素②响度与什么因素有关你如何解决？你们小组怎样解决？可以从如下情境入手：一、前置测评1、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明。2、下列哪种情况下两个人谈话不需使用通信设备（）A、在漆黑的教室里B、在月球上C、在相距2km的两座山上D、在太空中3、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，这是因为4、甲同学把耳朵贴在铁管的一段，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学将听到次敲击声，依次是通过、传播的5、音乐家贝多芬耳聋后仍能进行音乐创作，他是利用______来听到声音的.知识点一：声音的特性是哪些？仔细阅读课本32-35页，自己找出声音的特性有________、________、________；知识点二：决定音调高低的因素1．观察课本32页图2.2—1所示，并亲自动手实验，通过比较，得到结论音调是指声音的________.结论：钢尺振动的快慢和发声音调的关系是________________________________，2、仔细阅读课本32页找出发声体振动的快慢用________来表示，即每秒振动的次数，单位是，用符号表示3、人耳能听到的声波的频率范围通常在之间，频率的声波叫做超声波，频率的声波叫做次声波，动物的听觉范围通常和人不同，一些动物常常能听得见人类听不到的或；会产生次声波的情况有________等★跟踪练习：（1）振动会产生声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音却能听到讨厌的蚊子声？（可讨论）（2）每天到伙房中打开水时你听到灌热水时热水瓶中发出声音的音调有什么变化了吗？为什么呢？知识点三：响度与什么因素有关？1、观察课本34页图2.2—3所示，然后观察老师做演示，通过比较，得到结论：响度是指声音的________。响度与有关，越大，响度就会越大2、物理学中用来描述振动的幅度。★跟踪练习：⑴根据生活经验响度还与什么因素有关？⑵生活中人们通过那些办法来增大声音响度的？知识点四：音色与什么因素有关？1、仔细阅读课本35页找出音色是指，影响因素是________。2、趣味小实验：全班同学低下头闭上眼睛，老师任点一名同学从室外走到室内，并说一句“爱拼才会赢”请同学们判断说话者是谁？★巩固练习：配套练习册1～6题当堂检测1．乐音的三个特性分别是、、；女同学的声音比较尖细，是指她声音的2．日常生活中我们常说“震耳欲聋”这是指它的很大，“夜半钟声到客船”诗人能分辨出是钟声，是根据发声体的不同3．如图，是声音输入示波器时显示振幅乙时间关系的波形，其中声音音调相同的是图和图，响度相同的是和图A图B图C图D图4．日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的优劣。以下做法能达到目的的是（）A．铁匠用小锤敲打烧红的铁块B．瓜农用手拍西瓜C．顾客用手轻敲瓷器D．瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖正在拉二胡的同学不断用手指去 |
