第一节声音的产生与传播导学案学习目标：1、掌握声音产生与传播的条件2、了解声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；学习重点：声音产生与传播的条件学习难点：声音产生与传播的条件的应用课前预习：1．下列说法错误的是（）A．正在发声的物体都在振动B．所有生物都靠声带振动发声C．振动停止，发音停止D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声2．下列现象能说明声音产生原因的是（）A．用力敲鼓，鼓声变大B．抽出罩内空气，铃声变小C．用嘴咬住发声的音叉，感觉发麻D．远处听到蝈蝈的鸣叫声3．能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C．人在小溪边听到“哗哗”的流水声D．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑4．当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣，下列说法正确的是（）A．飞机还没有达到头顶的正上方B．飞机正好在头顶的正上方C．飞机已经飞过头顶的正上方D．上述三种情况均有可能5．将一石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是（）A．鱼 B．小鸟 C．人 D．无法确定6．甲同学把一只耳朵贴在一根长直铁管一端，乙同学在该管的另一端用力敲打一下，下列正确的说法是（）A．因为钢铁传声比空气传声快，甲一定能听到两次敲打声B．因为钢铁和空气传声相同，甲一定听不到两次敲打声C．因为空气传声比钢铁传声快，甲有可能听到两闪敲打声D．当钢管足够长时，甲才有可能听到两次敲打声7．关于声现象的下列说法中，正确的是（）A．声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度B．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度C．人唱歌时歌声是声带振动发生的D．声音传播不需要介质，真空也能传播声音自学探究观察与思考在风较大的时候，观察校园旗杆上的国旗，当听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。互学探究：实验一:分组实验,小组讨论后找出声音产生的条件,填在横线上要求:使刻度尺2/3伸出桌边,一只手将其另1/3紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子①能听到声音吗?此时尺子处于什么状态?②当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗?结论:声音是由产生的,振动停止,物体发声.实验二：①一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？②玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼还呆在原地吗？③正播放音乐的录音机，离开一段距离欣赏音乐，能听到吗？结论：声音可以在、和中传播。自学探究：学校里上下课的铃声是靠传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明同样能传声。实验三：仔细观察并感受实验，思考后回答问题①在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？②用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？③猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要，不能传播声音。自学探究：1.阅读课本，回答下面的问题声以的形式传播着，这个过程跟的传播相似2.阅读课本“声速”中的内容，回答下面问题①声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是②声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下,中的声速最大(填固体、液体、气体)③同种介质中，温度升高，声速变（填大、小）交流讨论：a．活动一的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？b．活动二的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？c．我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？课后练习：1.一切发声的物体都在，人是靠发声的.我们通常听到的声音是靠传播的.声音的传播需要.2.声音是由物体的产生的，声音的传播需要，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在中传播速度最大.3.下列属于气体振动而发出声音的是（）A.丁东的鼓声B.哗哗的流水声C.隆隆的炮声D.悦耳的歌声4.下列关于声现象的说法中正确的是（）A.声音在真空中传播得很快B.回声是声音的反射现象，人能听到回声需要一定的条件C.只要有物体的振动，人总能听到振动发出的声音D.声音传播速度与介质的种类无关，与温度有关5.一切正在发声的物体都在，声的传播需要介质，在空气、水和铁三种介质中，传 |
