答谢中书书陶弘景导入新课古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃至生命。请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！学习目标〖教学目标〗1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。2.了解短文的作者及写作背景，知人论世。3.品味文章的语言美，提高鉴赏能力。4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情〖教学重点〗1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。〖教学难点〗感受文章画面布局的巧妙。作者简介陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。创作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文体常识书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。歇（xiē）颓（tuí）沉鳞（lín）能与其奇者（yù）朗读课文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。的自古以来山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。耸入看见巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。交相辉映两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱季节青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。疏通文意晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。清晨消散坠落水中潜游的鱼争着清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。人间的自从不再参与，此处指“欣赏”它，代“自然之景”奇丽这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。四、课堂检测1、注音或写汉字能与（）其奇者晓雾将xiē（）夕日欲tuí（）沉lín（）竞跃（）2、划分朗读停顿节奏：自康乐以来，未复有能与其奇者。3、按课文填空⑴高峰入云，。⑵，四时俱备。⑶，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，。4、解释加点的词语⑴五色交辉（）⑵四时俱备（）⑶晓雾将歇（）⑷夕日欲颓（）⑸沉鳞竞跃（）⑹未复有能与其奇者（）yù歇颓鳞yuè自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。清流见底。青林翠竹晓雾将歇沉鳞竞跃。交相辉映四季消散坠落指水中潜游的鱼参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思5、翻译下列句子⑴高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。⑶自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。二、知识归纳1.古今异义⑴晓雾将歇（古义：；今义：）⑵夕日欲颓（古义：；今义：）2.一词多义⑴欲夕日欲颓（）实是欲界之仙都（）⑵自自康乐以来（）自非亭午夜分（）自三峡七百里中（）⑶书答谢中书书（）即书诗四句（）3.词类活用夕日欲颓（形容词活用为动词，。）消散休息坠落精神萎靡将要欲望从如果在书信写坠落1.总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2.全文围绕哪个字展开？美3.最能体现作者思想感情的语句是什么?体现了作者怎样的思想感 |
