赠从弟（其二） 刘桢学习目标一、有感情朗诵诗歌二、品味诗歌语言及其思想内涵三、学习托物言志的写作方法四、体会表达的情感关于作者：刘桢(186-217)，东汉末诗人，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应旸并称“建安七子”。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。初读：读准重点注释：从弟：堂弟亭亭：耸立的样子。瑟瑟：寒风声。一何：多么盛：大凶猛惨凄：凛冽、严酷。罹：遭受凝寒：严寒再读：解其意赠从弟首亭亭山上松，瑟瑟谷中风。颔风声一何盛，松枝一何劲！颈冰霜正惨凄，终岁常端正。尾岂不罹凝寒？松柏有本性。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松柏的腰杆终年端端正正。高声诵读，以昌其气要求：读出松柏的刚正、坚贞、傲雪凌霜气节。三读：品其味赏析【修辞、画面、炼字、情感、表现手法、哲理等角度】例：我认为“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。”写得好因为描绘山上松柏整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，高峻雄伟，傲骨铮铮。缓声慢读，以品其味要求：在感情基础上加入对诗歌画面、语言、手法运用之妙的理解只是在赞美松柏吗？只是赞美松柏吗？他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”刘桢的作品气势激宕，意境峭拔，不假雕琢而格调颇高曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。托物言志诗人借松柏刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，表达自己的志向与抱负，同时勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。壹蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。作者借蝉的品格之高洁抒发追求心底纯洁的胸怀作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。爱莲说 周敦颐贰借松柏明志向之坚贞表劝勉之深情朗诵诗歌：读出松的品质，读出诗人的个性，读出对亲人的爱。中华儿女应如是请运用托物言志的写作手法给你的亲朋好友写几句赠言。课下练笔 |
