题目白杨礼赞课型新授课教学目的1、朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3、学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。重点难点1、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。2、学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。教具多媒体教法探究法一、检查预习：1、作者介绍茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《林家铺子》、农村三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。2、背景介绍：本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。3、生字：大毡子zhān外壳ké锤炼chuí主宰zǎi倦怠dài虬枝qiú婆娑pósuō楠木nán秀颀qí刹那chà参天cān晕圈yùn倔强juéjiàng诸如zhū初融róng旁逸斜出yì坦荡如砥dǐ恹恹欲睡yān二、速读课文，思考以下问题。1、何为礼赞？为什么白杨树值得崇敬和赞美？——表示崇敬和赞美。因为白杨树不平凡。2、找出直接赞美白杨树的语句第1段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。第8段：白杨不是平凡的树，……我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!“不平凡是作者抒发赞美的基础，也是文章的线索。3、朗读课文，理清结构。第一部分（1段）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。第五部分（9段）照应开头，深化中心。板书设计白杨礼赞茅盾第一部分（1段）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。第五部分（9段）照应开头，深化中心。教学回顾作业批改小结领导审阅意见第周2课时年月日制定题目白杨礼赞课型新授课教学目的1、朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3、学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。重点难点1、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。2、学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。教具多媒体教法探究法一、合作探究：1、作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？高原景象：一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。2、什么叫衬托？本文第一段怎样运用衬托这一修辞手法的？衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。第一段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表：/描写高原的目的是什么？①交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。4、作者认为白杨树的性格特征是什么？（引用课文中的词句回答）文章用“力争上游”来概括白杨的形象特征。5、文章从哪几个方面来描写白杨树的？6、选文第一段四个反问句的顺序能否调换顺序？为什么？不能调换，因为四个反问句是由树到人、由远及近、由浅入深（由形及神）、层层深入的揭示出白杨树的象征意义，所以不能调换。7、什么叫象 |
