【知识与能力】1．自主积累词语。2．了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【过程与方法】1．理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。2．辨读品味，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感态度与价值观】培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。【教学重点】理清思路。感悟作者表达的情感。【教学难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者独特的情趣。一、导入新课同学们，雨是大自然的精灵，大家积累了关于“雨”的哪些诗句？昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具特色呢？汪曾祺对昆明的雨又有怎样独特的情怀呢？二、作者简介汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。汪曾祺的作品朴素、淡雅、自然，读来韵味无穷，带着中国文学特有的书香之气和江南的泥土芳香。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。三、写作背景《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。四、读读写写五、整体感知思考：1、昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。会引起人一点淡淡的乡愁。2、如何理解“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的”这句话的含义？昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮，丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。六、跳读课文把握主旨找出能体现全文感情基调的句子，说一说作者通过这篇文章表达怎样的思想感情?．课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，在文中有什么作用呢？内容上：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情从结构上：照应前文第2段内容，收束全文，使结构更加完整。七、文本精读探究写法本文题目是“昆明的雨”，作者写的仅仅是“雨”吗？想念的仅仅是“雨”吗？找出作者笔下与昆明雨季有关的物、景、人、事。明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。2、文中写的事物有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。3、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈的情怀，试分析课文是如何“以小见大？对昆明的爱是深沉的景物的美滋味的美人情的美氛围的美八、品味语言感受主旨自由朗读课文，从文中找出和文章主旨相联系的句子，表达了作者怎样的思想感情。答题模式：本句运用了······修辞手法（或描写方法或表达方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了······，表达了作者（或人物）······的感情。九、主题作者先描写了昆明的雨季，表达了作者对昆明雨季的怀念与喜爱之情，对宁静、恬然的生活的留恋，以及淡淡的乡愁。十一、总结十二、布置作业写作训练：请选择一至两种你熟悉的事物，仿照课文用朴实的语言描述出来，寄托你对家乡的感情。 |
