沁园春雪毛泽东一九三六年二月1、理解词作的思想内容，理清文章思路和全词主旨2、品味凝练的诗歌语言，培养欣赏诗词的能力3、领会词中赞美祖国山河、抒发革命豪情的思想感情教学目标沁园春雪第一课时1、了解作者、诗歌的体裁及写作背景。2、朗读课文，理清文章思路，初步感知诗歌内容。3、分析词作上片，了解课文的写景，明确写景的作用，培养学生热爱祖国河山的感情。学习内容了解作者毛泽东（1893—1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大磅礴的诗作。了解背景《沁园春·雪》写于红军长征胜利到达陕北后的1936年2月。当时毛泽东已经被确立了在全党全军的领导地位，正准备亲率红一方面军渡黄河东征开赴河北抗日前线。东征前夕，在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏到眼前的“北国风光”后诗兴勃发，写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。背景介绍了解体裁1、思考：这首诗歌严格划分应属于诗中的哪种体裁？2、回顾：这种体裁有哪些特点？关于“词”（复习）广义的诗歌包括：诗、词、曲等。词：又称“诗余”“长短句”，初现于唐，成熟并繁荣于宋，因此有“宋词”之称。词有词牌，可以合律歌唱，所以写词又叫填词。词有不同风格，有“豪放词”和“婉约词”之分，前者如苏轼、辛弃疾，后者如柳永、李清照。上期我们已接触过词，如《水调歌头》题解:本文体裁为词。由此我们可以推断《沁园春·雪》这首词与写雪有关。《沁园春雪》词牌名题目朗读感知1、自读：读准字音，注意节奏2、试读：指名朗读，其余评点3、听读：掌握字音节奏，学习技巧读准字音沁园春稍逊莽莽俱往矣分外数风流人物妖娆今朝折腰qìnmǎngfènráozhéjùshǔzhāoxùn朗读感知4、齐读：读准字音，读出节奏，读出感情5、自由读：理清写作思路，整体感知词作内容感知内容：全词分上下两片：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽下片纵论历代英雄，结尾抒发诗人抱负归纳小结《沁园春·雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。分析上片 1、上阕写景的大致思路是怎样的？ 2、总写北国雪景的句子有什么特点，创造了一个怎样的意境？ 3、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？“望”字有何作用，该如何理解？ 4、山、原都是静止的景物，作者是怎样将它们写活的？ 5、上阕中最后三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ 6、上阕中有哪些照应？ 默读上片思考感知1、上阕写景的大致思路是怎样的？上阕写景共分三层。前三句概写北国雪景，极目万里，动静结合；中间具体描写北国雪景，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中雪后新晴的景色，红白交映，艳丽多姿。2、总写北国雪景的句子有什么特点，创造了一个怎样的意境？（或：第一层总写，为我们描绘了一幅动静结合的北方雪景图，请找出体现动景、静景的词语。） 第一句总领上片内容，二三句用互文写出北国冰封雪冻的宏大景象，“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，静动相衬，把读者带入一个冰天雪地、广袤无垠、而又美不胜收的银妆世界。3、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？“望”字有何作用，该如何理解？ “望”字统领下文（一直到“欲与天公试比高”）望到了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景象。“望”有登高远眺的意思，但所见却又超出了目光所及，写出了奇伟而雄浑的气象，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄。 4、山、原都是静止的景物，作者是怎样将它们写活的？ 用比喻，化静为动，前者舒展柔美、后者奔腾豪放，把山原写活了，赋静景以动态，使之生气勃勃。 4、山、原都是静止的景物，作者是怎样将它们写活的？ 这样写的原因：①视觉因素：作者站在高处，看得很远，大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感。②精神因素：作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。③时代因素：中国革命正在蓬勃发展，中国人民正奋起抗日，运用比拟手法，化静为动，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。 5、上阕中最后三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ 虚景，从“须”可以看出（“须”是等到的意思）。这里写想象中雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象，写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩，表现了诗人对革命光荣前途的预见，表现了诗人高瞻远瞩的博大胸怀和乐观主义精神。“红装素裹”把江山比作少女，充满青春气息，用“分外 |
