怀疑与学问顾颉刚学习目标1.理解用分论点论证中心论点的方法和层进式论证法。2.辨别论证方法及其作用。3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。走近作者顾颉刚(1893—1980.12.25)历史学家。江苏吴县人。１９２０年北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教，任多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士，是我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造成的中国古史”学说。也是我国历史地理学和民俗学的开创者。主要著作有：《古史辨》、《汉代学术史略》、《两汉州制考》、《郑樵传》等。按照下列要求朗读课文1、画出每一个自然段的中心句（横线）。2、课文引用了一些名言阐述自己的观点，读时画出来（浪线）3、在文旁或句间对论证方法进行批注。（用红笔）六段中心句1.学者先要会疑。 2.学则须疑。 3.学问的基础是事实和根据。 4.我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 5.我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。 6.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。连句成文用下列格式讲这六句话连成一段文字（个别句子可以拆开、也可以重复使用）因为_____________，所以_____________，可见_______________。其实怀疑不仅是_________________，也是_____________。因此__________________。因为学问的基础是事实和根据，所以我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，可见，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因此，学者先要会疑，学则须疑。论点和分论点名言与作用1、注意名句的位置2、朗读、分析名句的作用投影批注1、先自己写一写，然后4-6人一组，选择一个规范、准确地写出来。2、展示成果、分享成果。说说怀疑精神的作用举几个例子【可以是自己的、身边人的，也可以是名人的如：科学发现、哲学理论、艺术创新……】当堂检查做学问，需要提倡怀疑精神。我们反对怀疑论，但不能反对怀疑精神。怀疑论与不可知论相伴随，而怀疑则是一种研究的思维方式。可以说，怀疑论没有句号，永远是问号；而怀疑精神伴随着提出问题、寻找答案，是在寻找句号，而且相信会有句号。尽管它可能不是最后的句号，但随着具体问题的解决，对某个问题而言，可以画个句号。而新的疑问，又促使研究者迈开新的研究历程。这就是研究的深入。没有疑问，永远不会发现问题，不会提出问题。创造性思维就是具有怀疑精神的思维，它打破传统解决问题的方式；而最保守的思维是习惯性思维，轻车熟路，率由旧章。古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的。读书如此，写论文如此，著书也是如此。1、归纳该文段的论点。2、概括文段的论证思路。（①读时画出关键词；②注意规范答题）3、下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用？古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的。读书如此，写论文如此，著书也是如此。 |
