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第二节 先天性行为和学习行为
教学目标：
1、说出先天性行为和学习行为的概念。
2、区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。
教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
教学难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
教法：观察 阅读
教学课时：1课时
教具：迷宫模型
教学过程：
一、导入新课
我知道有不少同学家里现在或者曾经养过宠物。不知道大家有内有利用这个假期好好地观察过它们。现在我就请几位同学给大家说说你家的宠物有哪些特别有趣的、让你印象深刻的行为。
二、探究活动
学生自学，仔细思考，找到以下问题的答案。
1、什么是先天性行为?举例说明
2、什么是学习行为?举例说明
3、分析实例，哪些是先天性行为，哪些是学习行为?
4、对比资料3和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?
5、比较资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性?
6、不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?
三、知识新授
1、先天性行为
特点：生来就有的，由遗传物质决定的
举例：猫吃老鼠——取食行为 乌贼释墨——防御行为
鸟类育雏——繁殖行为 公鸡斗架——攻击行为
2、学习行为
特点：由遗传物质决定，环境因素的影响
举例：小猫跟母猫学习捕鼠本领 大山雀偷喝牛奶
3、在所描述的动物行为中，资料1和3是先天性行为，资料2、4、5都是学习行为。
4、对比分析资料1和资料2可以知道，动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，如初生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。而学习行为则是动物来断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证，动物的生存环境越复杂，需要学习的行为也就越多，动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的，所以说，动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。
5、对比资料3和资料4可以知道，先天性和赤有着很大的局限性，虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义;从另一角度说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等被大自然淘汰，研究发现，就连就低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。
6、不同动物的学习能力是有差别的，动物越低等，学习能力也就越差，走迷宫的蚯蚓要经过2000次以上的尝试攻错误才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的鼠学习就快得多，对于同种动物的不同个体或不同种动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。
四、课堂小结
动物的行为从获得途径的不同分为先天性行为和学习行为。
动物通过不同的途径来学习新的行为，包括条件反射、尝试法和顿悟学习。将一种刺激物与一件事情联系在一起就是条件发射;尝试法是动物通过反复的练习，越来越熟练地进行某种行为的学习过程;顿悟学习是不经历尝试阶段，运用已经知道的知识学做新的事情或解决一个问题。动物越高等，学习能力越强，学习某种行为时“尝试与错误”的次数越少。
板书：
1如何区分先天性行为和学习行为?
2动物的行为对动物的生存有什么意义?
作业：
1婴儿吃奶是什么行为?对于他生存有什么意义?
2动物越高等，学习行为越多吗?
教学反思：
在教学中，教师要精心设置情境，鼓励学生设计简单的实验方案，这有助于培养学生的探究能力和思维能力。在学生掌握了一定的生物学知识后，可让他们亲自设计实验。在实验条件许可的情况下，都可让他们去试一试。学生自己设计实验和按书用做的感觉和效果是不太一样的，通过这些过程，既能培养他们独立且科学地思考问题的能力，又能培养他们观察、实验、思维、自学等能力，从而提高学生的科学素质。 |
