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第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标：
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3、通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。
4、辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。能选择健康的生活方式。
教学重点：
1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌和真菌与动物或植物的共生。
教学难点：
1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌和真菌与动物或植物的共生。
教法：阅读 讨论
教学课时：1课时
教具：物质循化图片
教学过程：
一、情境导入
动画演示：参天大树倒下，慢慢消失;动物死亡后的遗体，逐渐消失;苹果慢慢腐烂,最终消失了·······
提出问题：它们为什么消失了?它们消失后什么都没有留下吗?你知道二氧化碳在自然界中是怎样循环的吗?
二、探究新知
(一)作为分解者参与物质循环
(1)讨论：学生分组讨论以上三个问题，并由组长做好记录或总结，最后回答
(2)动画展示“真菌和细菌在物质循环中的作用”
(3)学生根据对动画展示的观察，再次思考刚才的三个问题，并修正自己的答案，回答
(4)找部分同学根据问题的分析，概括细菌和真菌在自然界中的作用
(二)引起动物和人患病
(1)过渡：人和动物会患很多的疾病，其中，大多数是细菌和真菌引起的。
(2)观察：学生观察课本的有关图片，了解细菌和真菌会使人和动物患哪些疾病。
(3)扩展：同学们讨论：你还知道哪些疾病是由细菌和真菌引起的?
(三)与动植物共生
(1)阅读：同学们仔细观察课本图，并阅读有关的资料后回答：地衣体内的真菌和豆科植物根瘤内的根瘤菌分别是真菌和细菌，它们对地衣和豆类植物有什么影响?
分析这两种现象，你能得出什么结论?
(2)阅读课文，了解细菌和真菌对动物和人的有利之处
(四)技能训练
细菌和真菌对植物遗体有分解作用，为验证这个问题，有些同学设计了以下三种实验方案，请同学们评判一下，哪种最好
1、阅读，讨论：学生阅读并讨论哪种最好
2、辩论：找部分同学回答，其他同学提出不同的看法，辩论。
3、得出结论：在充分辩论的基础上，师生一起归纳、总结出最佳的实验设计方案。并总结一个好的实验方案应具备哪些条件。
三、课堂小结
细菌和真菌在自然界中具有极其重要的作用，它们促进了自然界的物质循环。它们对人和动植物的作用也是两方面的，既有有利的一面，也有有害的一面，我们应该抑制或消除有害的方面，促进和利用有益的方面。
作业：
1共生的定义
2细菌和真菌在物质循环中起什么作用?
板书：
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
教学反思：
问题是教学的核心。教师把课前精心准备的相关教学内容以思考题的形式布置给学生，并给学生以足够的时间和空间，让学生看书自学，独立思考，寻求答案。同时，教师做好引导工作，创设轻松、愉快的教学情景，帮助学生消除紧张、压抑、沉闷的情绪。如学习“绿色植物的光合作用”，“生物的变异”等，可采用这种教学方式。学生思考后进行讨论作答，并相互修正，在讨论过程中及时进行启发诱导，既要引导学生进行发散思维，又要启发学生进行聚合思维，同时还要赞赏学生的大胆见解，并及时指正，整个过程教师要控制好课堂讨论时的气氛，组织好课堂秩序。最后，师生一起进行归纳、总结。针对出现的相关问题，将课堂训练引入竞争氛围，以不同方式让学生作答，增强学生的参与意识。这种教学方式，能激发学生学习的主动性，防止学生对教师的依赖性，防止养成思维隋性。 |
