激素调节导学案第2课时

【学习目标】1、了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。2、利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。3、通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。【重点难点】1、内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。2、激素调节本节教学中的难点。学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。【学法指导】结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。【知识链接】激素与激素调节【学习过程】情境引入大家看到马戏团里小矮人的表演吗，这些“小大人”为什么这么矮小？二、自主探究，合作交流学习任务一：甲状腺激素：通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状：（1）新陈代谢过于旺盛，特别是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。（2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。甲状腺功能不足，激素分泌过少，在成年人患者主要症状：（1）新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿）、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。（2）性情淡漠，甚至智力减退。幼儿时期甲状腺分泌不足，就会引起呆小症。其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽舌大、生殖器官发育受阻滞等。经过学生讨论，概括出正确结论，甲状腺激素的主要生理功能是：（1）促进新陈代谢，特别是有机物的分解。（2）促进生长发育。（3）提高神经系统的兴奋性。在内陆地区，由于土壤、饮水和食物中缺碘，而碘又是合成甲状腺激素的重要原料，以致体内甲状腺激素合成受阻，引起地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），结合照片或录像讲述其主要症状：脖子肿大、影响呼吸，劳动时出现心跳气短等，病人的新陈代谢和神经系统表现正常。据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学生分析讨论其中原因。借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的知识，也培养学生知识迁移、分析、综合等能力。讨论：（1）为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩于？我国大部分地区是缺碘的环境，政府推广加碘盐，在防治地方性甲状腺肿及呆小症方面取得了很大成效，而“私盐”往往是不加碘的，这对病区人民的危害是很大的。（2）经常食用海带等海产品有什么好处？海带含有大量碘，可预防地方性甲状腺肿和呆小症。学习任务二．胰岛素：课前可进行一些调查，哪位同学的亲属中有糖尿病患者，如果有，可让他向同学介绍糖尿病的主要症状及如何治疗的简单常识。糖尿病人的主要症状可概括为“三多一少”，食量大、老口渴而大量饮水、尿量大增，而且尿中带有大量葡萄糖。所谓一少是指体重大量减少。重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活。讨论：胰岛素的主要生理功能是什么？学生讨论后，大家一起看课本P.25，用教材进行小结。胰岛素的主要生理功能是调节糖代谢，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。糖尿病人是由于胰岛素分泌不足引起的，所以严重的糖尿病人每天都要注射胰岛素制剂。【归纳小结】学习小组讨论归纳总结（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）甲状腺激素和胰岛素的主要生理作用。1、.甲状腺激素：（1）甲状腺功能亢进，激素分泌过多。（2）甲状腺功能不足，激素分泌过少。（3）呆小症。（4）地方性甲状腺肿。甲状腺激素的主要生理功能：（1）促进新陈代谢。（2）促进生长发育。（3）提高神经系统的兴奋性2、．胰岛素：、调节糖代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度【当堂测评】一、选择题1、建立下列复杂反射的正确顺序是（）（1）铃声响，狗就分泌唾液（2）吃肉时，狗分明唾液（3）铃声成为条件刺激（4）吃肉时，铃声响，狗分泌唾液（5）多次反复A.（2）（4）（3）（5）（1）B.（1）（2）（3）（5）（4）C.（2）（1）（4）（5）（3）D.（2）（4）（5）（3）（1）2、马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给它们一些食物，其主要作用是（）A.动物表演节目后消耗了大量的能量，要及时给它们补充营养B.对动物出色表演的奖励C.强化它们对刺激形成的复杂反射D.强化它们对刺激形成的简单反射3、小儿易在夜间发生遗尿的原因是（）A.膀胱小，尿液经常压迫膀胱壁，易产生尿意B.尿道口肌肉常处于放松状态C.小儿的大脑发育不完善，排尿的控制力差D.膀胱常处于收缩状态4、当手碰到针尖时会产生的现象是（）A.只是缩手B.因痛而缩手C.缩手后才感