第二节探究环境污染对生物的影响1.举例说出环境污染对生物的不良影响。2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。3.认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。教学重点模拟探究酸雨对生物的影响。教学难点模拟探究酸雨对生物的影响。教学目标想一想，议一议2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？抢险队员进入核电站机组1/24/2021模拟探究一酸雨对生物的影响春雨潇潇，滋润万物。然而酸雨却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。酸雨具有较强的酸性请同学们自学课本P108“模拟探究”的部分，尝试找出下列问题的答案：1、什么是酸雨？2、酸雨的形成原因、过程及成分?自主学习一模拟探究“酸雨对生物的影响”酸雨破坏的森林1、酸雨的形成酸雨对生物的影响因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨（acidrain）。雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH）来表示。任何溶液都有一定的pH，常温下其范围在0?14之间。pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示，你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。提示●可以按照老师所介绍的配制比例，用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。●可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。●是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？●本实验需要进行数量统计吗？●只做一组实验，实验结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？●可以设计一个表格，记录实验现象和实验结果。讨论?查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。?酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？1/24/2021提示可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？本实验需要进行数量统计吗？只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？设计一个表格，记录观察和实验的结果。酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。1/24/2021实验步骤参考答案采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为对照在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察记录一次一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度1/24/2021预期实验结果与分析:1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明2、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明3、如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明酸雨对植物幼苗的生长没有影响酸雨对植物幼苗的生长有促进作用酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用1/24/2021模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？讨论酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。参考答案一、什么是酸雨？简单地说：酸雨就是酸性的雨。正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。1.原因工厂燃烧含硫量高的煤机动车排放的尾气酸雨的形成2.过程3.成分水、硫酸、硝酸4、酸雨的危害（１）危及人体健康。（２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡。（３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。（４）腐蚀建筑物和文物古迹。5、酸雨的防治措施：（1）根本措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？(pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性，pH小于5.6的雨水则 |
