第二节探究环境污染对生物的影响学习目标：1、酸雨及其成因、危害、控制措施。2、模拟探究：酸雨对生物的影响。（重点）3、温室效应及其产生原因与控制措施？4、臭氧层破坏的原因、危害于预防措施？酸雨毁坏的树木酸雨破坏的森林酸雨的形成酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。1.原因工厂燃烧含硫量高的煤机动车排放的尾气2.过程：3.成分：水、硫酸、硝酸探究：酸雨真的对生物有不利影响吗?探究实验的基本原则：对照原则、单一变量原则、平行重复原则、科学性原则。探究实验的步骤:得出结论探究酸雨对植物生长的影响合作与交流（请展示你的才华）1、提出问题：2、作出假设：3、设计对照实验：本实验的变量是：实验组处理：对照组处理：结合课本P115的提示回答下列问题：4、预期实验结果及推论：酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。提示可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。可以测定酸雨条件下种子的发芽率或植物的生长情况。是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？本实验需要进行数量统计吗？只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？设计一个表格，记录观察和实验的结果。继续1、提出问题：2、作出假设：3、设计实验方案本实验的变量是：实验组处理：对照组处理：4、预期实验结果与分析：酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？酸雨对种子的发芽率有不利影响，会使发芽率降低雨水的酸度探究酸雨对种子萌发的影响3.设计实验方案实验材料：大豆2×4×100颗（籽粒完饱满无病斑,浸泡一晚上）2×4套培养皿（规格一样），吸水纸2×4张，2支吸管，食醋，清水，烧杯，PH试纸一组：ph=4二组：ph=71、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明：2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明：3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明：酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用4.预期实验结果与分析探究模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。参考答案全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。温室效应：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。危害：1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。南极上空出现的臭氧层空洞地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。达标检测：1、我国酸雨形成的主要原因是：（）A、大量燃烧煤气???????????????????B、大量燃烧含锰量很高的煤C、大量燃烧含硫量很高的煤?????????D、大量燃烧沼气2、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（?）?A、酸雨????B、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩?C、温室效应????D、臭氧减少，臭氧层出现空洞CB1.酸雨对生物有极大危害，被称为“”。2.酸雨的危害：（1）使土壤中的发生化学变化，从而不能被吸收利用。（2）对河流、湖泊化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响。（3）酸化水源威胁人们的。（4）酸雨直接危害植物的和。3.面对“空中死神”，你建议采取哪些措施控制酸雨？全体总动员空中死神养分植物酸叶健康芽3、酸雨被称为“空中死神”，对生物有极大危害。下列叙述中不正确的是（）。A.酸雨可使河流、湖泊酸化，酸化的水源威胁着人类的健康，影响人们的饮用B.酸化的水源影响鱼虾等水生生物的生长和发育C.酸雨直接危害芽和叶，使出现酸雨的地区植物全部死亡D.酸雨使土壤中的养分发生变化，从而不能被植物吸收4．下列哪项不利于农村生态环境的保护？()A.大力植树造林B.退耕还林还草C.使用健康环保的筷子D.长期使用农药、化肥5．1955年日本富山市发现一种使人痛不欲生的“痛痛病”是由于（??）造成的。A．镉中毒B．汞中毒C．铅中毒??D．碘中毒CDA6．人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致()A．噪 |
