课题探究环境污染对生物的影响教学目标1.通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害；2.通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。3.对环境污染影响生物的情况进行讨论和调查，相互交流。教学重点通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。教学难点设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。教法谈话法、阅读法中考考点环境污染对生物的影响教学过程师生活动修改建议前置学习酸雨、温室效应、臭氧层、废电池、白色污染、赤潮等对生物的影响合作探究教师：随着经济的发展和科学的进步，人类越来越关注环境污染的问题。其中酸雨对环境的污染一直是我们关注的重点。什么是酸雨呢？学生：酸性的雨。教师：对，从化学角度上讲，我们周围的物质有些具有酸性，有些具有碱性，也有的是中性的。例如：纯水是中性的，没有味道；柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。我们规定了一种描述物质酸碱度的指标，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液温度为25℃时，溶液的PH在0-14之间。PH小于7的溶液都呈现酸性，PH越小，酸性越强，醋的；PH大于7的溶液都呈现碱性，PH越大碱性就越强；。正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈现酸性。当雨水的PH小于5.6的时候，我们就叫它酸雨。酸雨是怎么样产生的呢？学生：根据书上的材料，酸雨是煤和汽车尾气造成的。教师：酸雨为什么那么可怕？我们能不能设计一个实验探究一下？请同学们阅读探究提示，讨论回答上面的问题。学生：怎样控制PH值？教师：可以使用PH试纸。讲授使用方法。教师：怎样测定酸雨条件下种子发芽率和幼苗的生长情况？学生：用配置的酸雨浇灌种子和幼苗。教师：需要设计对照实验吗？学生：需要。用清水浇灌种子和幼苗做对照组。教师：怎样进行数量的统计？学生：种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少，幼苗可以统计它们长多高。教师：只做一组实验，实验的结果可靠吗？学生：应该重复几次取平均值。教师：这些问题你们回答得很好，思考了这些问题以后，你们可以设计自己的探究活动方案了。学生：参照教材设计实验方案。交流实验方案，互相补充和完善。教师：也许有的同学注意到了我们学校每一栋教学楼前都设有一个废电池回收箱。为什么我们要单独回收废电池呢？学生：废电池里含有很多污染环境的物质。教师：我们再根据课本上的提示设计一个实验探究废电池对生物的影响。首先，选取什么材料比较好呢？学生：种子的发芽率比较好计算。教师：为什么要讲废电池的浸出液进行稀释？学生：否则毒性太大，种子都死了。成果展评练习p110练习册p45板书设计一、酸雨的形成、危害和控制措施二、温室效应、臭氧层、废电池的危害教后小记下节前置作业 |
