一、教学目标（一）知识方面举例说出环境污染对生物的不良影响。（二）能力方面设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。（三）情感、态度与价值观方面认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。二、教学重点模拟探究酸雨对生物的影响。三、教学难点模拟探究酸雨对生物的影响。四、教学准备探究实验：种子、相同的塑料瓶，pH试纸和比色卡，纸巾或纱布等；制作PPT课件、编写学案、探究报告等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注新课导入和学生一起观看三张图片分别是水污染，雾霾，酸雨造成的雕像腐蚀图片，学生感受人类造成的污染，教师提出疑问：环境污染对生物有什么影响呢？观看图片，并进行思考，产生探究的欲望。创设问题情境，激发学习兴趣。新课教学这节课我们就以小组为单位，来探究酸雨对生物的影响。1．指导学生分组，4人一组，选出组长，对小组的讨论活动进行记录。2．教师提出疑问：什么是酸雨？阅读、思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。通过小组合作的形式完成相对完整的探究活动。通过学生的实验经历，体会科学探究的一般过程。引导学生自主学习，并有效提高课堂效率。这个阶段的组织教学比较有挑战性。教师应通过巡视，及时解决学生出现的各种问题，突出教师的主导作用。3．教师根据探究的步骤引导学生进行探究。先引导学生小组讨论确定探究的问题，作出假设。然后讨论怎样通过实验探究酸雨对生物的影响？根据学生的实验设计，进行实验的初步操作提示学生明确后续每天的实验操作和观察、记录的内容。4、提出疑问学生推测实验的结论。5、通过学生查阅的资料介绍其他环境污染对生物的危害。6、我们应该怎么做？选择实验材料与用具，按照实验设计进行操作。明确操作、分工、排班。思考教师提出的问题进行实验结果的推测。通过对酸雨的探究意识到环境污染的危害，联系生活思考我们应该怎么做通过学生自主选择实验材料和用具，还原科学探究实验的真实过程，体会选对实验材料和用具的重要；通过编排值班表，充分体现团队中每名成员的参与程度，为过程性评价提供参考。教师应不断巡视，对所发现的问题及时提出并引导学生解决。课堂小结教师进行总结，和学生一起欣赏风景图片感受大自然的美好，珍惜这些美好，环保从点滴做起。教学反思：1、本节课有效的达成预期的教学目标，教学设计和实施过程体现新课程教学理念，面向全体学生，为学生的终身学习打下基础。并且自我创新大胆设计的探究实验，也让学生得到良好的锻炼。2、新课开始利用图片让学生感受到大自然的美丽，让学生有了保护地球的愿望。新课结束自然风光图片让学生深感保护环境，人人有责。3、学生通过教师提供的材料，正确的设计并完成模拟酸雨对种子萌发的影响实验，帮助学生认识到酸雨对环境造成不利的影响。能够再一次体验探究实验的基本过程，掌握探究的方法，多为学生提供探究的因素，让学生体验知识探究的过程与方法，培养学生对生命科学的感悟。深刻的认识到环境污染问题危害的严重性，解决了本课教学中学生设计实验的重点和难点。模拟实验操作上并没有什么困难。通过教师分析,学生能够清楚地观察到模拟酸雨中的种子萌发的情况,学生交流的非常好。这样有一定的视觉冲击，能极大激发学生兴趣。 |
