课题探究环境污染对生物的影响教时时间教学目的知识目标：举例说出环境污染对生物的不良影响。能力目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。情感态度与价值观：认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。教学重点模拟探究酸雨对生物的影响。教学难点模拟探究酸雨对生物的影响。教学用具教材教学设计思路备注一．板书课题通过“想一想，议一议”的内容和问题导入新课。2011年3月，日本懂不发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？学生回答各种环境污染，如：水污染、大气污染、酸雨等，引出新课。二．揭示目标知识目标：举例说出环境污染对生物的不良影响。能力目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。情感态度与价值观：认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。三．先学后教酸雨对生物的影响自主探究教师首先进行重点讲解选取的材料以及模拟酸雨的配制；设计对照实验，确定变量；实验组和对照组要做好标记，以免弄混，实验组和对照组的种子要放在完全相同的环境中培养，实验组合对照组中的种子数量要一样多；需要设置重复组。教学设计思路备注仔细阅读教材108—109页，思考并回答问题。酸雨的PH值为多少？酸雨是怎样形成的？模拟酸雨和真实酸雨有什么差别？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？根据老师的讲解，思考应当如何设置对照试验？学生汇报总结教师提问酸雨的危害有哪些？2.控制酸雨的措施有哪些？学生根据教材提示作出答案。教师对水污染进行补充，提出问题，引起学生兴趣。水俣病、痛痛病的是什么病呢？病因又是什么？学生产生疑问，教师进行解答，说明病因病症。教师提问：除了刚刚讲过的环境污染，你还知道哪些污染呢？学生思考回答。三．课堂总结四．课堂练习书后练习，导航训练。五．布置作业板书设计第二节探究环境污染对生物的影响一．酸雨：pH在3—5.6之间二．酸雨的危害三．其他污染回顾与反思 |
