传染病及其预防教学目标：知识与技能：1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径。4.掌握传染病流行的三个基本环节。5.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。过程与方法：联系实际，分析传播途径情感态度与价值观：1.通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。2.培养学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感教学重难点：重点：1.病原体的概念及种类。2.传染病流行的三个基本环节。难点：1.病原体的概念和种类。2.传染病流行的三个基本环节。教学方法：讲述法、分析法，观察法，归纳法；教学工具：多媒体电子课件；教学过程：【导入新课】：健康是我们每一个人的愿望，但有时我们患病。教师让学生根据自己的生活经验填一下表：请同学们判断一下，上述疾病当中哪些是传染病？哪些是非传染病呢？你们怎么判断出传染病和非传染病呢？学生根据生活经验回答。今天这一堂课我们探讨的主题是传染病及其预防。讲授新课：一．什么是传染病：教师让学生比较流感和近视眼的病因，总结出什么是传染病。传染病是由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。教师依据“导入新课”中的疾病调查表继续探究。指导学生阅读教材并完成提出的问题。1）这些传染病有什么引起的？传染病有什么特点？2）病原体的种类有哪些？学生进行思考并回答，教师补充。列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。传染病具有传染性和流行性的特点。二．传染病流行的基本环节：教师出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。分析资料：①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。通过大量的图片让学生理解传染源、传播途径等概念。举例说明典型的传染病的传播途径。1、病原体的概念：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。2、根据病原体的种类，将传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病等。3、传染源：散播病原体的人或动物。多媒体图片举例说明传播途径有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。4、传染病流行的三个环节同时具备，传染病才能流行起来。教师让学生找出三种传染病的传染源、传播途径及易感人群，进一步了解传染病流行的三个环节。传染病流感肝炎艾滋病传染源流感患者和流感病毒携携带者肝炎患者和肝炎病毒携携带者艾滋病患者和艾滋病毒携携带者传播途径飞沫传播饮食传播体液易感人群对流感病毒抵抗力弱的人对肝炎病毒抵抗力弱的人所有可能直接或间接接触到传染源的人通过对传染病的讨论，培养学生积极健康的生活态度。巩固练习：1.填空题：1、传染病流行必须同时具备___________、_________、___________三个基本环节。2、传染病是由________引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。它具有_______、________的特点。3、病原体指的是：_____、______、________。4、传染源是指能散播___________的人或动物。2.选择题：1、下列各种疾病中都属于传染病的是（）A、胃病、非典型性肺炎、肺结核B、血吸虫病、神经炎、贫血C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病D、水痘、胃癌、疯牛病2.传染病易感人群是指()。A．对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人B．没有接种疫苗的人C．经常感染传染病的人群D．未曾感染过某种传染病的人群3、下列疾病不属于传染病的是（）A．肺结核B．甲型H1N1流感C．乙肝D．聋哑4、下列生物中不属于病原体的是（）A．H1N1病毒B．HIVC．蛔虫D．蚜虫5、甲流和蛔虫病的病原体分别属于（）A．细菌和病毒B．寄生虫和病毒C．病毒和寄生虫D．病毒和细菌课堂小结：传染病能够在人群中传播，必须同时具备传染源，传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。八．板书设计：第一节传染病及其预防一．传染病1）传染病的概念：由病原体引起的，能在人和人之间或人和动物之间进行传播的疾病。2）传染病的特点：传染性和流行性；3）常见的病原体：细菌，病毒，寄生虫二．传染病流行的基本环节三个环节：传染源；传播途径易感人群九．布置作业：复习这节课的主要内容76页练习：1,2,3.十．教学反思：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节 |
