8.3.2选择健康的生活方式表格式教案

课题选择健康的生活方式教材分析选择健康的生活方式要有一定的基础，这就必须了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些方式是健康的。本节的教材正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上一节学习内容的深化和拓展。学情分析学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的健康却不清楚。所以教师要从生活实际出发，加强感性认识，便于学生理解及学会健康的生活。教学目标知识与技能:理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响。通过探究实验，认识酒精对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒对人体健康的危害。过程和方法:教师采用自主探究式教学模式，通过设计问题情境和提出问题，引导学生自主合作地对问题进行探究，由学生自己获得对科学知识的认识，教学效果很好。情感态度与价值观:培养学生收集和处理科学信息的能力、获取知识的能力，分析和解决问题的能力、同学间合作交流的能力、实践的能力和设计实验探究的能力。教学重难点理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响。通过探究实验，认识酒精对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒对人体健康的危害。教学方法实验探究和问题讨论法备课组成员意见:教学用具多媒体教学过程教师活动:学生活动:设计用意:导（情境导入）教师播放人酒醉后的视频，指导学生观看，并提问：你见过别人喝醉酒后的表现吗？请描述他们的醉态。如果一个人时常都处于这样的醉态，对他的身体有影响吗？为了让我们能健康的成长生活，接下来，本节课就学习健康的生活方式。二、提（提出教学目标）三、学（自学、共学）针对人的醉态，教师引导学生分析：酗酒的人初始心跳加快，面颊红胀，进而①走路不稳，再而②说话不清，接着③出现幻觉，最后④思维混乱，失去知觉。针对这些醉态的表现，请思考是由酒精引起哪些器官中毒？教师小结：酒精进入人体后，当浓度达到0.05%时出现兴奋感和快乐感，达到0.1%时丧失自制力、达到0.2%时已酩酊大醉、达到0.4%时丧失知觉昏迷不醒甚至死亡。自主学习请大家翻到课本P103，自己阅读教材上的内容，并完成导学案上的练习。教师与学生互助，认识生活方式及生活方式病的概念。本节课我们将以水蚤为实验材料，看看它们对酒精会有什么反应？请大家自己阅读教材，完成探究水蚤心率在酒精溶液中的变化的实验。（二）合作学习教师指导学生学习，发给学生探究活动设计，让学生了解探究的基本要求；以小组为单位进行实验方案的设计：（1）讨论提供的背景材料，提出要探究的问题；（2）做出假设；（3）设计实验步骤，注意分工合作；（4）设计实验记录表共享成果教师点拨评价教师对其他问题进行指导。如：注意观察的间隔时间；注意合理分工以提高实验效率等。四、展（动手展示）（1）教师强化操作要点。如：如何吸取水蚤；如何识别水蚤的心脏；吸水纸的使用；观察时显微镜的调整等等。（2）教师提出实验具体要求：合作完成实验、记录实验数据和结果、讨论与分析（对实验数据和结果做简要分析）、问题探讨（实验过程中遇到哪些问题，如何解决？或无法解决？还想了解什么？）（拓展延伸）教师小结：通过上述实验的结论，我们认识到酒精溶液的浓度会影响水蚤心率的快慢，那么请问酗酒是否会影响我们的身体健康呢？除此生活方式外，还有哪些生活方式会影响健康呢？教师展示图片，指导学生观看，明确认识不良的生活方式对身体健康的危害学生思考，交流分析回答全班齐读目标师生互助，学生聆听，思考回答①现象出现，说明酒精使（小脑）中毒。②现象出现，说明酒精使（大脑皮层的语言中枢）中毒。③现象出现，说明酒精使（大脑皮层的视觉中枢）中毒。④现象出现，说明酒精已使（整个大脑皮层）中毒。学生自主学习，完成相关练习畅所欲言，各抒己见学生自主学习，根据探究实验的步骤，完成实验的任务。学生交流关于水蚤的情况，并提出以为探究对象。设计探究实验（提出问题→做出假设→制定计划）学生交流实验设计学生分组派代表介绍本组设计。学生自由提问，教师鼓励学生相互解答并点评。学生修改完善实验设计。学生动手操作，教师巡视指导。交流探究结果（评价结果→得出结论）（1）小组派代表介绍实验看到的现象、得到的结果和体会。（2）引导学生分析实验结果，得出结论。学生聆听思考，交流回答学生观看图片，并思考联系生活经验，设置问题情境明确学习目标，并学会将所学知识运用于实际生活中培养学生分析问题的能力培养学生自主学习的能力培养学生合作学习和敢于探究探究实验的能力让学生体验学习的乐趣，学会分享劳动果实。培养学生动手动脑的能力和习惯培养学生发散思维的能力培养学生明辨是非的能力，并学会将所学内容运用与实际生活小结五、结：学生总结，教师指导补充练习设计六、练：完成导学案上的课后作业板书设计第二节选择健康的生活方式一、生活方式的定义二、生活方式病或现代文明病的定义三、探究酒精浓度对水蚤心率影响的实验四、健康的生活方式：1、合理安排膳食；2、坚持适当运动；3、改变不良行为