传染病及其预防一、【学习目标】1、知识目标：①举例说明传染病的病因、传播途径。②举例说明传染病的预防措施。2、能力目标：列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。3、情感目标：①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。②通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养自己积极健康的生活态度的。二、【学习重点】举例说明传染病的病因、传播途径。三、【学习难点】举例说明传染病的预防措施。四、课时安排：一课时五、学习过程：（一）知识回顾：（课前检测）（1）对达尔文自然选择学说的不正确理解是（）A．选择是不定向的B．变异一般是不定向的C．可遗传的变异是生物进化的基础D．生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生生物的新类型（2）(09辽宁中考)生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上的蝗虫，体色多为褐色。对这种现象的解释是（）A.适者生存的结果B.过度繁殖的结果C.人工选择的结果D.蝗虫会飞的结果（3）金鱼是由鲫鱼演变而来的，其原因是（）A．过度繁殖B．人工选择C．自然选择D．生存斗争（4）(09年中考)下列关于长颈鹿长颈进化的叙述中，符合达尔文自然选择学说的是（）A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶，才进化成了现在的长颈。C．经过生存斗争和环境的选择，淘汰了颈短的长颈鹿，保留了颈长的。D．长颈鹿的变异总是朝着有利于生存的方向进行。（二）新知学习：观看视频导入新课，通过观看视频，激发学生学习的兴趣。1、自主学习：阅读课文内容，思考如下问题：（独学，对学）（1）、传染病的病因是什么？（2）传染病流行的基本环节是哪些？（3）如何预防传染病？（4）、结合教材，完成填空：①传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。传染病的病原体包括、、等。②传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。）、___（是指：离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、、等）和_______（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。③传染病的预防措施：控制、切断和保护。组内对学：由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。合作探究：（群学，展示）（1）阅读P69页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：①、分析流感②、预防传染病时，既要针对传染病的的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感。③、艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写），主要通过，，等传播。三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。④、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。3、展示提升：小组讨论P71页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？4、达标测评：（1）我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对（2）下列疾病中，不属于传染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS（3）下列不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子（4）预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B、三个环节都是主要环节，要齐抓共管C、只要认真控制住传染源即可D、只要切实做好保护易感者的工作即可（4）接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对5、纠错巩固：（1）关于预防传染病的一般措施，较全面的叙述是（）A、搞好个人卫生和环境卫生B、控制传染源、切断传播途径、保护易感人群C、锻炼身体，增强对传染病的抵抗力D、将传染病患者迅速治疗并隔离（2）某地有关部门对校园周边饮食卫生安全排查中，发现有些饮食店没有餐具消毒柜，当即对其进行查封。这样做的主要目的是可以预防()A.血友病B.甲型肝炎C.阑尾炎 D.沙眼6、学习反馈（课堂小结）：这节课你收获了什么？还有什么疑问？7、拓展延伸（课后作业）：完成《优化》第一节内容六、教学反思： |
