明朝的统治教学目标：1、通过本课学习，学生掌握明朝的建立、明朝君主专制加强的措施、明朝经济发展的表现。2、通过材料解读，培养学生分析材料的能力。3、认识到明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。教学重难点：重点：朱元璋强化皇权、科举考试的变化。难点：朱元璋强化皇权、科举考试的变化。教学方法与手段：讲解法、提问法、情境设置法、讨论法、多媒体课件教师活动学生活动设计意图导入新课：今天开始我们进入明清时期的历史，齐读书本P65明清时期的介绍。出示明朝某皇帝像，提问：我曾经放牧牛羊，也曾做过和尚，但最后我当了皇帝，你们知道我是谁吗？朱元璋建立了明朝，今天我们学习第14课《明朝的统治》。朱元璋对明清时期的主要历史有简单的概念。以朱元璋的人生经历吸引学生对本课的兴趣。讲授新课：一、明朝的建立阅读书本，找到明朝建立的时间、都城、建立者、灭元标志？补充：明朝在明成祖时迁都北京。（参见P67《明朝疆域图》）你知道农民出身的朱元璋是怎样当上明朝的开国皇帝的吗？元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生，最终爆发农民起义。朱元璋从多支反元起义军中获胜，统一了全国。想一想：想朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？如果你是朱元璋，面对国家初建、政局不稳、人心浮动，应当如何巩固统治？据书本回答农民起义汉高祖刘邦汉光武帝刘秀恢复发展社会经济；改革管制解释：应天即今南京。二、朱元璋强化皇权结合材料和课本知识，说说朱元璋全面改革管制的历史原因和目的？快速阅读书本，找到朱元璋强化皇权在中央、地方、军事、特务机构、思想上的措施和结果？朱元璋在中央上的措施是？结果？回忆丞相制度始于何时？中书省在元朝的职责是？以“胡惟庸案”了解朱元璋为什么要废除丞相？朱元璋废除丞相后为什么要立下“并不许立丞相”的祖训？自此后，中国历史上再无丞相。朱元璋在地方上的措施是？结果？朱元璋在军事上的措施是？结果？朱元璋时的特务机构是？明朝还有什么著名的特务机构？在哪个皇帝时设立？结合材料分析，锦衣卫的职责是什么？朱元璋设锦衣卫的结果是？（“安然朝中做，却知天下事”）结合材料分析，锦衣卫的设立会产生的危害？朱元璋在思想上的措施是？八股取士的变化有？假如你是明朝科考主考官，你认为甲乙两人谁会高中状元？如果你是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？由此可见，八股取士最大的危害在于？明末清初著名的思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”，请回答八股取士有哪些影响？出示朱元璋在中央、地方、军事、特务机构、思想上的措施，提问：有何共同的影响？哪一点是明朝君主专制高度强化的表现？据书本回答废除丞相和中书省，提升六部的职权。六部直接向皇帝负责。秦朝行政限制皇权加强皇权，巩固统治（1）取消行省，设立三司；（2）分封诸子为王。皇帝将地方的军事、行政、财政大权收归中央据书本回答监事官民加强了对臣民的监视，加强了皇权。八股取士据书本回答都不会以《四书集注》为标准，按八股文书写禁锢了人民的思想从积极、消极两方面回答皇权高度集中，君主专制大为加强。厂卫制度先让学生对各项措施有所了解。以历史故事活跃课堂氛围。了解三司的职责补充“靖难之役”，下一课郑和下西洋的目的一便是寻找失踪的建文帝。教师注意总结。顾炎武是昆山人三、明朝的经济明朝建立后，通过一系列措施强化皇权，巩固了统治，为明朝的经济发展提供了一个稳定的社会环境，那么明朝经济的发展有哪些表现呢？农业上的表现是？手工业上的表现有？商业上的表现有？据书本回答纺织业、制瓷业商贸城市、商帮补充南美洲的发现始于新航路的开辟，当时中国处于明朝时期。解释：商帮指地域性的商人群体。小结/板书：提问部分同学回答：明朝的建立明朝的统治朱元璋强化皇权经济拓展思考：是不是君主专制中央集权制度越加强越有利于社会的发展？课堂练习：见课件布置作业：同步练习册相关部分 |
