《念故乡》《地平线交响曲》教案

《念故乡》《地平线交响曲》等教材分析一、歌曲《念故乡》是根据德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章中的一段旋律进行改编的二部合唱曲。歌曲共分为三段，A段、B段和A‘段，歌曲旋律朴实优美，同音重复和级进较多，形成一种惆怅、思念的音乐意境。歌词言简意赅，颇富我国古诗词的韵味，将游子的思乡之情抒发得淋漓尽致。二、《地平线交响曲》是一部单乐章的交响曲，这部作品是展示当代中国作曲家交响曲创作的最高水平，同时也是一部极具代表性的作品。作曲家创造性地将中国传统文化、民间音乐素材、人声、交响乐融合在一起，在专业领域获得了很高的评价。课时目标一、能够尝试安静地、用心聆听交响乐，并有进一步聆听与学习中国现代交响曲《地平线》的愿望。二、能够尝试通过观看相关视频，掌握《念故乡》二声部歌曲学唱，注意合唱时的聆听与合作，用心体会创作音乐美的过程。教学过程一、复习(一)欣赏《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章视频(视频观看，12分钟)第一课时中一般没有完整欣赏第二乐章视频的教学时间，第二课时中开门见山，用接近现场音乐会的音量，带领全体学生迅速融人音乐的意境之中，由于有了第一课时的铺垫，这样的教学手段有效，直击学生的心灵。视频源自“指挥皇帝”卡拉扬指挥柏林爱乐乐团的音乐会实况DVD，音质和视频质量得到充分保证。教师使用“会声会影”软件，给视频加上了详细的字幕解说以及主题谱例，各个段落的主奏乐器也给予重点提示。学生在欣赏这个视频的过程中，听觉器官与视觉器官同时参与，增长了知识，潜移默化中提高了音乐鉴赏能力，也培养了学生安静聆听音乐的良好习惯。(二)音乐知识测试题(动态教学活动，5分钟)此教学环节是对学生提出欣赏交响乐必须掌握的核心知识和能力要求，目的是让学生们看到自己的能力，认识不足之处。采用“开火车”轮流答题的形式。1.交响乐队的人数：A4-6人B10-20人C20-30人D50-120人以上2.交响曲的前身是：A序曲B圆舞曲C小步舞曲D进行曲3.交响乐之父是：A贝多芬B海顿C莫扎特D李斯特4.长笛属于什么乐器：A铜管乐器B木管乐器C色彩乐器D打击乐器5.英国管与什么乐器的音色最为接近：A双簧管B单簧管C小号D大管6.德沃夏克是哪个国家的：A德国B奥地利C法国D捷克7.交响曲第二乐章的速度：A快速B慢速C中速D不定8.交响曲第四乐章的速度：A快速B慢速C中速D不定9.分辨乐器：A小号B圆号C长号D小提琴E大提琴F大管G双簧管H英国管I单簧管J长笛K竖琴L定音鼓M三角铁N低音提琴0大号10.分辨乐曲：A《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章主题《念故乡》B《第五(命运)交响曲》第一乐章C《第九(自新大陆)交响曲》第一乐章D《卡门序曲》(三)请将下图中交响乐队乐器的英文名称配上中文名称(动态教学环节，5分钟)这张图第一课时中出现过，当时每个英文下面有红色的中文，这次要求老师鼠标点在哪个位置，让同学根据己有的现场聆听经验以及视频中看到的演出实况，说出该位置的乐器组名称。主要目的是了解交响乐队的声部排列及构成情况。/在交响乐队中，弦乐器组数量最多，占据了舞台的最前端，与观众亲密接触，这是因为弦乐的包容性最强，演奏任务最重。管乐器以及打击乐器的音色个性鲜明，一支双簧管可以轻易地穿透所有的弦乐，清晰地传递到音乐厅的每个角落，在这个过程中有弦乐作为背景，音色更加迷人、饱满(播放双簧管与乐队的音频)。铜管和打击乐器更是“不鸣则已，一鸣惊人”。因此在一百多人的大型交响乐团中，小号只有四个，而小提琴则有三十多个，是由乐器的音色特征决定的，正是由于这样的搭配比例及排列方式，我们才能听到完美的交响乐。设计意图经典是在人们反复聆听过程中成就的，音乐欣赏课就应该用各种方法让学生多听音乐。欣赏交响乐时帮助学生建立起舞台的立体声场概念，了解乐器编配及排列的基本原则，比单纯地分辨乐器更能体现专业性。二、《念故乡》歌曲学唱(动态教学环节巧分钟)(一)复习交响曲1.聆听主题，由什么乐器演奏?(播放主题《念故乡》)2.出示主题乐谱，学唱乐谱。3.思考：我们该用什么样的情绪演唱主题?力度如何变化？4.播放音乐，学生用哼鸣随音乐哼唱主题。(二)歌曲学唱1.歌曲的由来。德沃夏克的《第九(自新大陆)交响曲》在美国首演大获成功之后，他的一个学生根据第二乐章的意境，将主题填上歌词之后，取名《念故乡》，歌曲也随之风靡全世界，也有不太了解的人以为这是一首美国的带有印第安色彩的民歌。2.歌曲欣赏，同样根据大屏幕上播放时显示的时间，