七上美术我们的风采教案

教材分析教学内容：选自于人教版义务教育教科书七年级上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。教学方式、手段：中学生正处在蓬勃的青春期，（爱美之心，人皆有之）现在的中学生对美的认识逐渐提高他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，所以，教师要对美术的工具和材料做详实而感性的讲解和示范，帮助学生认识并能操作绘画工具和材料。可以运用情境创设法、示范法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。学情分析学生情况：本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美教学目标知识与技能目标：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新知识。 过程与方法目标：了解服装设计的过程和方法，效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试不同的表现方法设计出思路新颖，实用并具有个性话的校园服装。情感、态度与价值观目标：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。教学重点与难点教学重点：了解校服的设计知识。教学难点：服装设计与表现教学准备教师准备：课件、图片资料，铅笔，水彩笔，颜料，碎布头，彩色纸，剪刀，白纸。学生准备：（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。教学过程（设计意图）一、谈话导入揭示主题提出问题，分组讨论1、你对你的校服款式满意吗？平时喜欢那些款式的服装？你是否认为校服应该男女有别？如果学校不强求，你会主动穿吗？(学生回答)2、今天老师想请同学们自己来设计我们的校服，大家说好吗（板书课题：我们的风采—校服设计）设计意图：通过师生谈话讨论，从学生对校服的满意度入手，再又通过一组时髦的校服激发学生兴趣。二、初步体验欣赏校服1、播放一组图片，请大家明确的告诉我你喜欢那一款2、如果我们的校服都是这样的款式，大家还会抵制穿校服吗?3、那么大家知不知道学校为什么要求我们统一着装呢？师总结板书校服的功能：a：标志身份b：体现整体c：美化形象4、如果让我们自己做主，咱们中学生在购买校服时应该考虑哪些因素？（学生讨论）学生讨论，教师总结：款式、颜色、面料就是我们服装设计的三要素5、通过一组着装表演进一步了解服装设计三要素（模特展示）款式要求：款式有制服、运动服、休闲装，学生装款式造型设计要与学生的=身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做的新颖、大方、按照学生年龄、比例进行设计。颜色搭配要求：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调好的关系，同时还要考虑到人的年龄、职业等。（请同学来换装游戏）面料的要求：校服设计在面料方面应注意什么问题？学生讨论：透气性要好、易洗易干，耐脏耐磨价廉物美教师总结：设计不同季节的服装要体现出服装面料的质感。冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。夏季：轻、薄、软、透气性好的面料设计意图：通过课件展示、学生模特表演激发学生的学习兴趣，了解服装设计的基本原则和三要素三、校服的设计方法1、听了大家的奇思妙想，老师也很高兴、老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品，请大家欣赏，看看你们喜欢吗？(播放课件服装效果图、并边介绍服装效果图方法：手绘、拼贴、立体制作等)2、教师以手绘校服效果图设计为例示范一副作品a.设计草图线条要流畅b.涂色标示性涂色设计意图：通过课件展示不同的校服作品，让学生了解服装效果图的表现方法，再通过老师的示范激发学生创作的欲望。四、我的服装我做主欣赏了这么多服装款式、我发现有些同学已经迫不及待了，我相信你们心里有比老师更好的创意，下面老师就把空间留给同学们，开启你们的智慧和才艺，去创作心中最美的作品。我的服装我做主作业要求：请为自己设计一套校服表现形式：（1）效果图的绘制：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。其次用彩色水笔或蜡笔着色。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。（2）用彩纸剪贴服装，教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，以便展示自己的设计效果。要求每小组的同学任选以上两种方式之一，完成后将你的设计思路用一段文字表述出来。五、评选学生装设计作业1、小组推选最好的两幅作业上墙。请各组学生代表谈自己的创作体会，怎么想的，又是怎么做的。2、模拟学生装展示，学生当评委，评选出